《工作》是埃曼诺·奥尔米执导的剧情片，Loredana Detto和Sandro Panseri出演。该片讲述了一个15岁乡下男孩到米兰的大公司谋职的经过， 以下是为大家整理的关于违反教学常规工作的教师通报3篇 , 供大家参考选择。
违反教学常规工作的教师通报3篇
违反教学常规工作的教师通报篇1
教学常规检查情况通报
巫山县泰昌初级中学 戴直楷
为进一步规范学校的教学管理，提高教学教研工作效率，推动学校教学质量的稳步提升，按学校及教导处工作安排， 2017年11月24日至25日，教导处对全校教师的教案和作业批改情况进行了全面检查。现将检查情况通报如下：
一、概况
全校共有115位教师上课，共收到102位教师的教案，作业抽取了语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学、生物、地里等八科科代表的作业。总体情况来看，绝大部分老师能够积极备课、上课、批改作业，以及加强学生的课程辅导，学生能够按照老师的要求做作业，部分同学的作业很规范，书写很工整，给人有一种清新悦目的感觉。这次检查全面展现了全校老师的教学状况和学生的学习态度。同时，也反映了很多急切期待改进的地方。
二、作业批改
1.优点
（1）绝大部分老师做到作业有布置就有批改，至少留下了批改的痕迹；
（2）批改的次数也基本达到学校常规规定的要求；
（3）部分教师的作业批改很细致，有圈有点，有批语，有等级，有日期，
部分语文教师的作文批改，不仅修改错别字，也指出了语句的好处和不妥之处如何修改及删减，甚至连标点也有纠正，很详细。
（4）有些老师的同步解析，批改很到位，每个题都给了评判，错误之处还有修改与更正。
（5）教师给学生布置的作业有梯度、适量，批改规范、及时，特别是作文批改不仅有眉批还有点评和教师鼓励性评语。
2.不足之处
（1）很多老师在对学生的作业要求时，没有注意到相关的细节，比如学生作业本封面填写不齐全，学生作业格式不够规范工整，七零八落，不少学生作业“留白”（留半篇）太严重，导致教师作业批改不连贯。这也是本次教育督导中心指出的问题，希望老师们要引起注意。
（2）有不少老师作业批改仅有对的表示“√”，甚至作业全篇就是一个“√”，无等级，无批语，也无批改日期，其实老师们工作也做了，这样似乎显得有些较随意，今后请给自己的工作留下相应的痕迹。
（3）还有部分老师的作业只批阅了一个日期，显得简单了点随意。
（4）有些老师批改的作业，从痕迹上来看，很像学生批改的，连错误都没有给与纠正。
（5）有少部分老师批改的作业次数偏少，大多以集体订正为主。这样可能会导致有些学生不做作业，集体评讲时写上答案就是。
（6）有部分老师的同步解析没有批改，也没有集体订正。
（7）少数老师或是因为自己所授课程重，担任科目多或者其它原因，翻开学生的作业本，不仅次数和作业量严重不足，且批改日期间隔较长，可见批改质量也不高，很不能尽如人意。
（8）有部分语文老师的作文批改，在眉批、旁批和尾批方面做的不够到位，希望在今后多加注意。
三、教案检查
1.优点
（1）绝大部分老师能够做到一课一教案，（电子打印教案有第二次备课的痕迹），教案形式比较符合基本要求。
（2）不少教师的手写教案书写较为规范，很有章法，这也给学生作业提供了示范。
（3）有部分教师在备课过程中用彩色笔注明教学中应该注意的重点和难点，时刻提醒自己在教学过程中要注意，比较好。
（4）有老师的教案思考很细致，尤其是学生在本课时需要掌握什么知识，教师需向学生提什么问题，都归纳得很全面具体，值得借鉴。
（5）不少老师的教案环节较为齐全，课题、总编号，三维目标，重难点，课时设计（教具教法），教学过程（详细），板书，课后反思等等，并有二次备课，花了很多功夫。
2.不足之处
（1）有一部分老师的教案环节不齐全，比如没有总课时编号，不仅检查在数课时时很费力，也不排除给你数错，老师自己恐怕也不知道究竟备了多少节课，所以这样教师自己做了工作，也可能造成误会。
（2）有一部分老师课时设计较为模糊，比如在总课时中表示2-3课时，可能导致上课时比较随意，可以上2课时，也可以上3课时，教案个数不够就算3课时，也给自己在检查时留有余地。
（3）不少老师用了电子打印教案，但第二次备课书写的痕迹很少，虽有一些勾画或是圈点，但究竟能不能算是二次备课，有待商榷。其实我们都很清楚电子打印教案，老师们无外乎想减轻一些工作负担，其实电子教案要二次备课，那是一门学问，真正落到实处的话，那还是要费很大的力的，但就现实情况下，手写教案所花的功夫应该是比电子教案的大，定等上应该有考虑。
（4）有部分老师教案的个数不够或书写较为简单，内容较少，电子打印教案内容不全。
（5）很大一部分老师的教案缺课后反思，也就是这节课的优点和不足的简单记录。
（6）有教师的备课在教材上，确实花了不少功夫，但是要我们认定他的个数及教案的完整性，很为难，如果任何一项检查，没有一个标准，也无法进行，所以，这种情况只能确定有教案，但教案环节不全，个数无法确定。
（7）还有少部分老师，可能是因为特殊原因或是没注意，没有上交教案，或是没有交全所有教案本，导致没有教案或教案课时不够，请自己在周一内教导教导处登记。
四、几点建议
1.请老师们在今后对学生作业要求的时候，务必让学生一定要将作业本的封面填写完整，在学生的作业的质量上，要求工整、规范、连贯，特别要让学生注重答题格式的规范，这也是减轻老师自己作业批改时的难度。
2.请老师们在学生的作业布置与批改时，尽量做到步调一致，批改后一定要做上适当地标示、批语、等级及日期，激励学生的积极性和兴趣。
3.作业的批改方式多种多样，既要考虑学生的情况，又要考虑教学责任，既要提高学生的成绩，又要完成教学规定的任务，学生批改作业要注意方式，集体订正要注意成效。
4.在教案规范上，请老师们一定要标上每一课时的总编号，便于自己也清楚。
5.教案的书写尽量注意章法，以给学生做示范。
6.电子打印教案，应考虑细致规范，并不等于网络下载打印装订就成电子教案。
7.尽量做好课时设计，力求一课一教案。
8.尽量做到板书精炼有价值，课后反思有启发，促进教师自己专业成长。
老师们，检查不是目的，也不是管理的手段，仅是老师们劳动痕迹的一个登记，因为我们靠前世的缘分走到一起来，老师们都在努力，为显示各位的智慧，各位的劳动痕迹肯定不一样，这也是领头者务必做的，敬请老师们在今后的工作中，充分发挥各自的智慧，将教学常规做得更好。
违反教学常规工作的教师通报篇2
XXX初级中学校
关于课改实验成果展评的情况
通 报
为了深入推动有效课堂活动的开展，扎实搞好课改实验，规范、科学教学常规管理，学校于2012年5月9日举行了七、八年级任课教师课改实验成果展评活动。教导处对教师的教育教学常规成果作了全面、细致地检查，本次主要检查了导学案、作业（作文）批阅、辅导、考查和教研等常规工作落实情况，现将展评结果通报如下：
一、存在的问题
1.绝大部分教师未在课堂使用导学案上课，教师准备有导学案应付检查。
2.批改面过广，未精选、组合作业或试题。分析记录不及时、不详，很少有单独体现的辅导记录。
3.作文批阅次数较少，无小作文批阅体现。
4.考查次数多，但很多教师未作分析。
5.听课笔记记录简约。
6.兼任不同学科的教师，常规工作重一边，轻一头。
二、整改措施
1.展评结果将以《通报》的形式在全体教师会上通报，并与教师绩效考核挂钩，展评中出现的问题要求相关教师整改到位。
2.提高认识，增强紧迫感，全力推行导学案。切实搞好教师培训工作，明确导学案的格式，使用方法等，安排教师上使用导学案教学的示范课，强力在七、八年级语文、数学、英语、物理学科教学中推行。每周要求以上四科每班上交5份学生使用过、教师批阅过的导学案，教导处存档、备验，并做好学生调研工作，督促教师使用导学案，用好导学案，回到课改实验的轨道上来。
3.加强常规督导工作，发挥教研组长职责，搞好集体备课、研讨活动，营造良好的教研课改氛围。
二〇一二年五月十日
违反教学常规工作的教师通报篇3
教学常规检查情况通报
教学常规检查情况通报教学常规检查情况通报普通中学教学常规管理是学校管理的核心工作，为了规范学校教学常规管理，全面贯彻教育方针，推进实施素质教育，强化教学管理意识和教学质量意识，促进学校教育科研工作，保证学校的正常教学秩序，了解各校在基础教育课程改革中的新经验、新做法，县教育局组织局行政干部、教研室教研员和各中学教务主任于5月16-19日分六个组对全县21所中学进行了一次教学常规检查。检查内容涵盖了教学常规的各个方面，检查人员从学校工作、教研组工作、教师工作三大块进行了较为全面的检查。各校对这次检查高度重视，做了大量的迎检工作，各校均能写出本校执行常规要求的汇报材料，校长作工作汇报，检查组成员在反馈会上肯定各校所做出的成绩，指出不足，各校领导就反馈中反映的问题作表态发言，表示要采取措施，对存在的问题不迁就、不护短，坚决整改。此次检查采取互动方式进行，检查人员与接受检查学校的教学管理人员能够就检查中出现的问题进行分析探讨，大家互通信息，交流看法，碰撞思想，共享成果，达到了在教学常规管理方面取长补短，相互促进，共同提高的目的。现就检查结果通报如下：
一、主要成绩
(一、建立和完善教学管理制度，保障正常教学秩序。各校根据《福建省普通中学教学常规管理若干意见》、《浦城县中学教学工作
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指导意见(试行》制定本校教学常规管理的相关规定，对教学的各环节进行了细化，并在教学管理实践中不断完善。官路中学改革听课管理制度，检查教师听课的质和量从三方面入手：查听课本听课节数和评议情况;听随堂课的教师须领取听课表并在课后交到教务处;值日教师查课时登记听随堂课的教师姓名。枫溪中学规范教学行为的制度达十七项之多。万安中学重视教学过程管理，连续多年实行月考制和班主任月考评制度，效果良好。浦一中将教学常规管理规定编成小册子，教师人手一册，该校在抓常规管理时突出三个字，即强化措施，重在一个实字;常抓不懈，坚持一个恒字;与时俱进，追求一个新字。各校领导坚持业务学习，学习现论文代教育理论、课改经验、信息技术等，努力寻求知识源泉和精神动力，从而不断提高管理水平和领导艺术。所查学校的领导都有写学习体会两到三篇，九牧中学校长写学习体会达十篇。各校高度重视三表一计划作为学校总纲的作用，均在每学期第一次校务会上就认真细致的讨论，开学后就严格按照计划执行。各校严格执行省颁教学计划，开齐课程，开足课时。各校每学期自行组织常规检查两次，设计教学常规检查评估表，根据每位教师的执行情况，评出等级，写出检查意见，对少数教师备课、改作不认真、欠规范等情况，及时召开会议，研究对策，要求其立即改正，对工作做得好的教师进行表彰，将优秀作业装订成册，举办优秀与作业展览。各校重视青年教师的培养，制定培养、培训计划，发挥中老年教师的传、帮、带作用，请骨干教师给他们讲如何当好班主任、做好学生的思想工作、抓好教学的五个基本环节等，安排骨干教师与青
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年教师结对子，使他们能尽快适应教学工作。多数学校每年举办校级教坛新秀评选，促进青年教师的成长。为总结经验，表彰先进，促进学校各项工作的开展，各校定期召开经验交流会，多数学校按专题召开经验交流会，有研究学生思想政治工作的德育经验交流会;有探讨授课艺术的教学经验交流会;有谈怎样做好班级管理的班主任工作经验交流会;更有研讨如何将基础教育课程改革引向深入的课改工作经验交流会。浦城一中，浦城二中，浦城三中均能收集发言材料，按类型装订成册，作为教育成果的资料归档。各校经常召开家长座谈会、学生座谈会和教师座谈会，征求他们对教学工作的意见。浦城一中、石陂中学设计调查问卷表，就教态、教学组织、课堂教学、辅导和教学效果等方面向学生征求对教师教学工作的意见。农村学校召开全体学生家长开会有困难，就采取家访、给家长的一封信等形式向家长征求他们对学校工作的意见，多数学校作好家访反馈记录，并参考家长的意见改进学校工作。
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