【摘要】作者结合20多年来有关工商管理的教学与科研,探讨工商管理学科的传统课程体系及挑战,与相关学科的关系、工商管理前沿专题的类型与内容。同时,还探讨系列教材建设以及支持课程建设的前沿课题研究问题。
【关键词】工商管理 前沿课题 教学研究
【中图分类号】G643【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2008)11(a)-0114-02
1 引言
工商管理领域教学改革包括课程体系、教学内容和教学方法的改革。针对工商管理学科应用性强的特点,我们应该借鉴国外的经验,采取基础知识与前沿进展并举的方针,鼓励学生的创新能力,提高学生综合素质,培养学生独立思考和解决问题的能力。
考察欧美工商管理的课程教学,有几点值得我们借鉴、学习。第一,重视教材建设,并不断修订,形成著名版本。许多西方教授在持续进行教材建设上为我们提供了范例。以西方经济学教材为例,目前在美国各高校比较畅销的由曼昆教授编写的《经济学原理》,从1998年初次出版到现在已经改版两次;而美国经济学家萨缪尔森主编的《经济学》,经过多次修订和完善,最新版本已是第十七版。第二,围绕工商管理专业的要求,形成若干研究方向,每个方向提供几门课程。例如,在比利时天主教鲁文大学提供的可以选择的“管理经济学”的方向课程包括:高级管理经济学、布局理论、产业组织、产业分析、经营策略、预测等课程。可见“管理经济学”包含有丰富的内容。第三,每一门课程都有内容丰富的教辅材料、阅读材料。例如,当时公司经济学课程的参考书为 “Readings in Managerial Economics”,其中选入了诺贝尔经济学奖获得者乔治·斯蒂格勒的著名论文“规模经济性”;另外还选入了不少研究范例。第四,也是近些年来国外工商管理教学特别强调的,就是对于各门课程前沿专题的重视,这一做法通常用于研究培养阶段,许多商学院在博士研究生阶段只讲两门课,一是研究方法,另一就是由各领域的知名学者讲授前沿专题。
作者结合20多年来有关工商管理的教学与科研,探讨工商管理学科的传统课程体系及挑战,与相关学科的关系、工商管理前沿专题的类型与内容。同时,还探讨系列教材建设以及支持课程建设的前沿课题研究问题。
2 工商管理学科的传统课程体系及挑战
2.1 工商管理学科传统课程体系的构成
工商管理学科经过100年左右的发展,特别是在二战以后MBA教育发展的推动下,形成了较为规范的课程结构体系。如表1 所示,目前工商管理学科的课程一般分为五大类。
第一类是与公司经营管理活动中的内部职能部门有关的课程。管理学院一般都有按这些职能活动设置的系或教研室。
第二类课程涉及对管理技能、方法、技术,称之为“工具”课程。常常有的课程跨及两个领域。
第三类是某些与专门业务领域有关的课程,它们本身与作为一类特殊企业的活动有关,不同的管理学院因其侧重领域和特点不同的而设置不同的专门领域课程。
第四类课程可称为综合课程,这些内容对于企业的重要性越来越明显,有的企业内部甚至设置与之有关的专门部门。
第五类是综合基础课程,综合基础课程实质上是学科赖以建立的理论基础并用以指导其发展。
2.2 工商管理学科传统课程体系的面临的挑战
由于工商管理学科的新实践、新观点涌现较快,而这些新观点由于理论体系不成熟、不完善,许多教材往往忍痛割弃这部分内容,但对于研究生培养与教育而言,这一部分内容对于帮助学生把握各自科研领域的前沿研究,培养科研创新能力却有很大的帮助。因此在上述传统课程体系的基础上,在研究生培养阶段,需要有专门的教材全面介绍各课程的前沿问题。这类教材不重理论体系的完整性,而在于对各领域前沿的把握,相关理论的现实应用,及相关前沿科研成果的介绍。另一方面工商管理学科与经济学、产业经济学、决策科学等具有较深的联系,许多工商管理的前沿往往是该学科与其他学科的交叉与互相融合。
3 工商管理与相关学科的联系与区别
3.1 工商管理与经济学
工商管理与经济学的联系体现在其所获得经济理论的支持,它吸收了微观经济学中对于企业和经理最为重要的应用部分。经济理论对于工商管理的主要贡献表现在三方面:建立有助于认识管理问题结构的分析模型;为经营管理决策提供分析方法;澄清用于经营管理分析的各种概念以防止经理犯概念的错误。
经济学和工商管理的一个重要区别体现在所研究问题的重点上。经济学理论中研究的重点是市场而不是企业,认为在市场机制下,企业和它的经营活动主要由市场力量所支配。市场检验企业的产出,企业必须对市场趋势做出反应,于是实现对资源的配置作用。与经济学有所不同,工商管理研究的重点是企业而不是市场。管理经济学理论认为现实中的企业在规模、资源的占有、竞争能力、潜力等方面都存在明显差异。在决定企业做什么和不做什么方面,并不完全由市场决定。在企业与市场关系方面,二者之间存在相互作用。现实中的许多企业家、经理、企业不仅能对市场产生影响、支配作用,而且能够创造市场、引导市场、替代市场。
3.2 工商管理与产业经济学
工商管理与产业经济学联系密切。区别在于二者强调的重点不同。但是,工商管理与产业经济学也存在重要区别。这也体现为二者研究的对象与重点的不同。产业经济学的研究重点在于整个行业,研究重点在于整个行业。例如,产业结构作为产业经济学的研究对象是内生的。相当广泛的研究证实,行业中公司的集中程度越高,市场力量就越大,反映在利润上也就越高。而产业结构对于工商管理的研究对象而言则是外生的。产业结构作为公司的运行环境而对公司的决策产生影响。
3.3 工商管理与决策科学
随着决策科学的发展,工商管理吸收了大量决策科学的内容。决策科学为分析不同行动方案的效果提供了方法。在管理决策方面,工商管理的任务在于找出企业决策过程中的关键因素,提供答案,使管理方面做出较佳决策。但是,企业经济学家并不实际做出决策,而是经理在作决策。
除了上述学科之外,工商管理还与社会学、政治学等其他许多学科存在密切的联系，其中许多科研成果也是工商管理学科与其他学科理论或实践的相互借鉴、融合，而这些内容在传统的工商管理教材与教学中往往没有得到足够的重视与反映,因此不利于研究生科研创新能力的培养。
4 工商管理前沿课题的内容和类型
作者一向认为教学与科研不能分开。教师必须以科研成果支持、强化其教学。任何一门课程几乎都有其前沿课题。教师将自己在本领域的研究成果融入教学之中,把学科发展的前沿、动态传递给学生,不仅能在教与学的互动中提高教学质量,同时也能将这些前沿课题的研究进一步明晰和深化。
1994年中山大学企业管理专业开始招收博士生,作者开始为博士研究生开设“企业理论与企业环境”的课程。多年以来,通过指导博士研究生,对授课专题不断探索与积累;并在承担国家、省部级、企业课题及与国外合作研究取得了一定的科研成果。在此基础上形成了面向研究生(主要是博士研究生)的工商管理前沿专题的教学材料。近几十年以来,国际经济技术环境的巨大变化对工商管理的研究课题提出了挑战。由于工商管理与经济学、产业经济学、决策科学、现实问题有密切的联系,因此工商管理前沿专题围绕工商管理的主要内容,并沿着上述学科、问题交叉的方向发展,探讨了一系列前沿问题。有的是先在博士生课堂上讲授主要观点,然后形成在研论文(working paper)在课堂讨论,经多次修改而成。不少专题是利用第一手资料进行的实证研究,并曾经在国内外权威及核心期刊上发表。作为一种探索,书中包含了几种不同类型的学术论文:
第一类是有关理论分析、理论概括方面的论文,其中往往包含作者自己的某些见解,有一定的新意。比如,企业与市场的关系一直是我国经济体制改革中的重大问题,专题一、二、三分别从不同的角度探讨了这个问题。专题一“企业与市场的关系”强调企业与市场关系中的能动作用,认为企业、企业家、经理对市场起着支配、创造、引导、替代的作用,而市场则通过外部化与内部市场的方式来替代企业,企业、企业家、经理与市场的互动是一个市场发现与企业试错过程。专题二“硅谷机制与企业高速成长”,则从经济学的角度对硅谷生态系统、机制特点进行了理论分析和概括;认为硅谷机制作为一种新经济条件下的市场逐次定价机制,既是对市场不完全性的克服的一种选择,也是一种围绕知识聚集资本的新的要素组合方式;它体现了公司经济与企业家型经济的融合,表明美国市场具有很强的自组织能力,认为在资源配置上天平似乎从大企业看得见的手倾向于市场看不见的手。专题三“股市推动企业重组的功能”则从进企业重组的功能论述了企业与市场的关系。
第二类是在理论分析的基础上提出若干有价值的命题、观点,并采用例证加以解释的论文,可为下一步的研究提供思路和方向。如专题八“多元化经营三维模型及多元化经营的几个命题”,分别对多元化经营的内涵、难度、特征、多元化扩展与企业成败的关系及如何实施多元化等问题提出命题及推论;表明把企业的失败、绩效下滑归因于多元化是逻辑上的错误,在实践中必须区分多元化经营与过度多元化经营;对于企业而言,重要的是培养、形成对多元化经营的管理能力,并根据环境的变动对多元化经营进行适时的调整。
第三类是经验研究的论文,这类论文在相应理论框架的支撑下,采用问卷调查和统计分析的方式,和国外规范的实证研究接轨,并得出自己的研究发现。如专题九“企业集团扩展路径的实证研究”,通过对广东40家大型重点企业的问卷调查和统计分析,归纳出广东企业集团在四个扩展维度上的特点。
第四类是案例研究的论文,如专题十七“中国民营企业特征与成长研究”,通过对格兰氏集团多次深入的调研和访谈,获取了大量的第一手资料,在此基础上撰写规范的案例,并提出若干发现与结论。
第五类论文从一个很小的理论问题入手,进行深入的展开剖析,并引发一些有意义的思考。如专题十八“‘规模经济’还是‘规模经济性’”,从学术界对“economy”、“economies of scale”的误译、误用一事着手,引用大量的文献和例证加以证明,说明用“规模经济”代替“规模经济性”进行翻译是有失偏颇的,并引发读者对树立严谨治学态度、形成良好学术环境的重要性的深入思考。
多样化与创新有密切关系。目前国内工商管理与经济学的研究强调与国外规范的实证研究接轨,强调数学模型的建立与应用。这固然重要,也是对过去大多数研究结论缺乏支持的一种矫正。但是如果所有的专题都是这一模式就会约束我们的思维,也会令人乏味。
5 工商管理前沿课题研究与系列教材建设
作者长期从事工商管理的科研与教学工作,也一直坚信在引进西方教材基础上的本土化的教材对学科建设的重要性。因此为了推动工商管理前沿课题研究与教学工作,笔者及相关教学、科研团队一直为教材建设而努力。2007年,在东北财经大学出版社的协助下,《公司经济学前沿专题》正式出版,该教材对工商管理各类课程系列教材的建设有着重要的意义。作者1983年回国到武汉大学任教,曾为本科生、研究生讲授“管理经济学原著选读”,并于1994年出版《公司经济学:企业经营理论与实践》;1996年中山大学开始招收MBA学生,在1994年版本基础上编著了面向硕士研究生和MBA的《公司经济学》教材;2006年考虑本科生需要编著了本科版《公司经济学》;2007年又出版了面向研究生(主要是博士研究生)的参考书《公司经济学前沿专题》。到目前为止,已形成面向本科生、硕士研究生和MBA学生,以及博士研究生参考读物的《公司经济学》系列教材。同时为了理论联系实际也正在编写《公司经济学案例与阅读材料》,进一步完善系列教材建设。
教材建设是课程教学工作的基础。我们在借鉴欧美工商管理的课程教学的同时,要探索适合我国工商管理专业的教材建设,坚持教学与科研的有机结合,不断进行前沿课题研究,并编著系列教材进一步支持课程教学,以完善课程建设,形成精品课程。目前我所在中山大学管理学院工商管理专业为国家一级学科重点学科,在《公司经济学前沿专题》的带动下,其他课程教师也在进行工商管理各主要课题的前沿课题的教材建设,随着时间的推移,我们将基于较好的科研基础,推出工商管理前沿课题研究的系列教材。
参考文献
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[2] W.bruce Allen,Neil Doherty,Keith Weighelt,edwin Mansfield,Managerial Economics,Sixth Edition,w.w. Norton 7 company,2005.
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[5] Peter Barrar and Caryl.Cooper,Managing Organizations in 1992 First Published 1992 by Routledge.