摘 要：全球经济的不断发展，给生态环境带来了严重的破坏，全球气候变暖，冰川融化，都在严重威胁着人们的健康和安全，因此环境保护刻不容缓，在生态平衡和可持续发展战略的推动下，我国社会各界和相关部门越来越重视学生的环保意识，尤其对于学龄前儿童来说，要在孩童时期就将环保意识、垃圾分类等观念深入到每个学生的心里，一方面能够帮助低龄学生去真切地了解人与自然和谐相处的美好本质，另一方面也是通过环保教育去培养学生的道德品质，促进学龄前儿童的全面发展。
关键词：垃圾分类 环保教学 德育 学龄前儿童 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.06.036
对于低龄孩童来说，环保这一概念在他们的意识中过于抽象，没办法直接地去理解这个词的真实含义，这就要求作为教师的我们，要以学生能够理解，能够接受的方式去将环保概念传递给学生，在学龄前教育阶段，教师通常会在园内开展各种各样的教学活动，如果我们能够在活动中贯穿各种环保知识，就能够在无形中将环保概念传输给学生，让学生在不知不觉中受到环保教育。教师要利用一切教学工具和有利条件，对学生进行环保教育，要通过教学活动和游戏等形式去帮助学生了解环境保护对我们每个人的意义是什么，要帮助学生了解什么是垃圾分类，如何正确地进行垃圾分类，让环保意识扎根学生内心深处。
一、环保教育对学龄前儿童德育的重要意义
在素质教育理念的不断倡导下，目前我国教育行业已经进入到全面育人育德教育时期，不仅要抓学生的学习成绩，更要教会学生做人做事的道理，要让学生养成良好的品德素养，成为对社会、对国家有用的新型人才。对于低龄学生来说，在校园内所接受的学前教育，就是为了全面培养学生的综合素养， 环保教育作为现阶段素质教育和德育中的一项十分重要的内容，在学前教育中自然也不可被忽视。除此之外，环保教育可以帮助学生养成良好的行为习惯和生活习惯，让学生从小就能够做到不乱丢垃圾， 爱护花草树木，保护小动物，不浪费粮食，节约用水，随手关灯，垃圾分类丢弃等等，这些都是小学生需要具备的良好品质，对低龄学生的德育有着重要的意义和作用，而且也是为学生以后的教育奠定良好的基础，面对全面的环境危机，每个国家都不可以坐以待毙，尤其中国作为一个世界大国，必须承担起自己的责任和义务，而环境保护是我们每个公民应尽的责任和义务，不仅国家要努力承担自己的国际义务，我们每个人无论是大人还是学生都必须尽好自己的环保义务，这也是为什么从学前教育就开始贯彻环保理念，要在德育中不断渗透环保意识，让学生从小就将“环保”二字深刻地烙印在自己的心中，这样也是能够约束学生行为习惯的一个良好方式，为学生以后的发展奠定基础，也为将来社会的发展和生态建设提供一批又一批的有素质、有能力、有环保意识的优秀人才。
二、学龄前儿童德育的现状分析
首先，虽然现阶段我国德育在不断地深入普及，但是由于学龄前儿童年龄较小，在开展德育教学的时候还没有做到全面贯彻和彻底落实，而且现阶段我国已经进入了一个信息化的社会，在这个大环境下，无论是大人还是学生都会受到各种各样不良信息的诱导，致使自身的思想价值观念受到一些影响，尤其是学生，本身心智发育不成熟，极其容易受到外界信息的干扰，给学生灌输一些错误的思想观念，严重影响了学生身心健康发展，也阻碍了德育的开展。
其次，父母是每個学生最好的教师，也是对学生影响最大的人，但是由于很多家长自身行为习惯较差，对于环保意识、个人行为、语言文明等都存在很多的错误行为，没有给学生树立起一个良好的榜样，而低龄学生最喜欢模仿父母的言行举止，因此家长的一言一行都直接在影响着学生的思想，也在影响着学生的行为，但是很多家长却忽略了这一点，在学生面前经常随处乱丢垃圾，也没有垃圾分类的习惯，而且对学生的德育问题不够重视，导致学生逐渐养成了很多不好或者不正确的行为习惯，这也影响了教师德育的有效开展。
最后，很多教师自身对德育的认识不足，现阶段我国大力提倡素质教育，学龄前教育必须坚持以人为本的教育理念，要将学生放在教育的核心位置，要充分尊重学生的个体差异性，尊重学生的兴趣爱好，呵护学生的纯真天性，但是现阶段依旧有很多幼师将自己的位置凌驾于学生之上，要让学生的一切行为都遵从自己的想法来，这样一来就严重阻碍了学生本身主观能动性和思维能力的发展，导致学生的个性变得唯唯诺诺，不敢表达自己，胆小怕事，这严重违背了德育教学的核心宗旨，阻碍了学生的发展。而且作为教师，我们自身在园内的一言一行也会影响着学生的一些行为习惯，如果我们自身没有做到垃圾分类、爱护环境，那么学生也不会注意到环保的重要性，也不会在平时的学习活动中，去有意识地保护环境卫生，这也是阻碍了学生综合素养的提升。
三、将垃圾分类环保教育融入学龄前德育的具体措施
1.在日常生活中进行垃圾分类的倡导
环保意识，垃圾分类，爱护动植物，这些行为和意识并不是一时就可以养成的，是需要有一个时间过程，要由学生从平时点滴做起，慢慢积累，在无形中将这种意识刻画在自己的大脑中，形成一种主观意识。因此，作为教师的我们要意识到这一点，在开展教学活动时切忌追求短期效果，德育不可急于求成，要制定长期的教育目标和教学计划，要在学生的日常生活和日常学习中去慢慢渗入环保教育，让学生能够在平时的一件小事中认识到什么是垃圾分类，如何进行垃圾分类，而且垃圾分类不仅需要学生本身有这个意识，还需要学生养成垃圾分类的好习惯，而对于一个年龄较小的学生来说，如果没有正确的引导和教育，自身是很难养成良好的生活习惯和行为习惯的。因此，教师要有意识地去引导和教育学生，让学生们能够意识到垃圾分类的重要性，而且教师还应该制定一系列的家乡教学方案，通过不同的活动形式，将垃圾分类归纳到学前教育当中。
其次，教师可以在日常教学中，有意识地引导学生学会正确地进行垃圾分类，比如在学生们吃完饭的时候，笔者就会问一问：学生们，知不知道厨房里都有什么垃圾呀？有的学生说有鸡蛋壳，有的学生说有菜渣，还有学生说有果皮等等，笔者对学生们的回答表示了充分的肯定和赞扬：学生们的回答都非常棒，然后笔者又告诉学生们这些垃圾都是属于厨余垃圾，也就是在厨房或者餐厅所产生的一些垃圾。此外，教师还可以对一些我们常见的生活垃圾贴上一些有趣的标签，比如，一些饮料瓶、纸箱、平时用过的本子、纸张等都属于可回收垃圾，那么这种可回收垃圾可以通过回收进行循环利用，也就是属于绿色垃圾，那么这类垃圾教师可以让小朋友们贴上一个绿色的标签，上面写上“我可以回收利用”的字样。然后对于一些废弃的电池、电灯、过期的药品、废掉的水银温度计等这些在校园内也并不常见，但是教师应该给学生进行普及，那么教师可以利用一些道具，或者模型等，在这些物品上画上一个骷髅的图片，告诉小朋友们这些都是对人体有害的垃圾，如果我们平时见到就要将这些垃圾扔到正确的垃圾箱里，这些有害的垃圾一定不可以随处乱丢，不然会给土地造成严重损害的。教师也可以通过举例子的方式告诉学生们这些垃圾的危害：“比如我们将一个废弃的电池扔在草地上，那么经过风吹雨淋，这片土地就会被电池上的金属污染，导致小草枯萎，以后这片土地上很可能都不能再长出新的小草了，那这片土地光秃秃的，其他地方都是绿油油的，土地公公就会伤心的，所以我们一定不可以让土地公公伤心，对不对？不仅如此，我们回到家里还要告诉爸爸、妈妈这些垃圾的危害，要让爸爸、妈妈和我们一起保护土地、保护环境，好不好呀？”教师通过生活中的一些小事去告诉学生垃圾分类的重要性，让垃圾分类慢慢成为学生们的一个基本生活常识，这也是促进德育的一个有效途径。
2.结合园内活动，培养学生垃圾分类的能力
在校园内，我们通常都会带领小朋友举行各种各样的活动，而且校园活动也是培养学生品质的一个重要途径，通常教师们都会有针对性地举办一些既有教育意义，又有趣的校园活动，来让小朋友们学到一些知识或者学到一些道理，那对于德育中环保教学的渗透，教师也可以将一些环保知识、环保理念，融入活动当中，让学生在活动中养成垃圾分类的好习惯，在校园内要放置分类的垃圾桶，先要给学生建立一个垃圾分类的环境，还要让垃圾分类无形中进入到学生的潜意识里。在举办活动时，教师也要有意识地引导学生正确地处理垃圾，比如在举行手工活动的时候，学生们会制作各种各样的手工品，有做剪纸的、有用塑料瓶或者纸箱做小玩具的，还有用树叶做贴画的，等等，在这个活动中难免会产生很多的垃圾，笔者通常都会在活动开始之前，在活动场地就事先摆放好不同分类的垃圾桶，在活动结束后，再统一指导学生进行垃圾分类处理，有些小朋友不知道自己的垃圾该放在哪个垃圾桶里，笔者通常都会问问小朋友，看看其他同学是怎么做的，或者有些小朋友将垃圾放错了，笔者也没有直接去指责学生，而是耐心地去纠正小朋友，笔者通常都会先去肯定学生，其他垃圾处理得都非常准确，值得表扬，但是只有一点小小的错误，其中有一个垃圾你扔错了，你知道是什么吗？然后以这样的方式去指出学生的错误，再正确地引导小朋友们将不同的垃圾进行正确分类。反复几次，学生们就会对这类垃圾记忆深刻，不会再出现分类错误的情况了。
3.结合现有教学资源和道具，提升学生垃圾分类的能力
在教育小朋友们进行垃圾分类的时候，我们一定不能够用负面、血腥、悲惨的事例去教导学生，要从细微着手，用正确方法，用适合低龄学生的教学手段辅助进行环保教育，要充分利用起学生平时能够接触到的人和事进行环保教育。首先，利用家庭资源，展开垃圾分类教学辅导。家庭是学生成长的重要场所，家人也是陪伴学生最长久的人，而且我们都说父母是学生最好的教师，所以作为教师要和学生的父母建立起有效沟通，要让学生父母也意识到垃圾分类对学生环保教育和德育的重要性，让父母在平时的生活中也要尽可能地做到对垃圾进行正确分类，要用自己的行为去引导学生，去教育学生，并且平时要学生一起进行垃圾分类处理，遇到不会分类的垃圾，父母可以一起和学生进行上网查询，通过这样的方式去慢慢地让学生养成良好的垃圾分类习惯。其次，利用校园资源，可以专门开展一些环保主题类的校园活动，利用一些校园资源，或者辅助道具，让学生们在活动中学会垃圾分类，如举办一个“小小科学家，变废为宝真伟大”的活动，让学生们找出身边哪些废品可以利用起来、变废为宝，并鼓励学生们可以动手制作，看看如何将一些旧的、坏的或者没用的物品进行回收利用，这样的活动一方面能够帮助学生在课堂活动中正确认识不同种类的垃圾，学会正确处理垃圾；
另一方面还能够帮助学生们学会循环利用，让学生们能够做到节约资源、保护资源，增强学生的环保意识，为学前学生的德育创造良好条件。
4.利用信息技术开阔学生视野，将垃圾分类游戏化
对于年龄较小的孩童来说，由于自身心智发育不成熟，所以在做事情的时候也很难完全集中注意力，并且在一件事情上不会保留太久的新鲜感，所以在进行教学的时候，一旦没有足够的新鲜感来吸引学生的兴趣，就会导致学生在学习时出现三心二意的情况，影响了教学成果。对于环保教育也是如此，我们不能只是一味地口头教育，要适当地加入一些有趣的，学生比较喜欢的形式去引入垃圾分类教学内容，而且很多环保只是对于这么小的学生教学，真正地理解起來还是存在一定难度的，对此教师就要利用信息技术手段，将环保知识进行生活化，让学生能够更直观、更清楚地理解什么是垃圾分类，为何要垃圾分类。如我们可以利用多媒体教室，去给学生播放一些有趣的动画片，通过动画里的人物对垃圾分类是如何做的去引导学生，3-6岁的学生，一般对动画片都比较感兴趣，动画里幽默诙谐的语言，生动形象的故事内容，都十分地吸引学生的兴趣。那么我们利用这种方法，来引入垃圾分类教学内容，不仅能够很好地吸引学生的注意力，让学生能够仔细看，认真听从而学会如何正确地分类，当然对于小学生来说，可能会存在看完就忘的情况，所以教师要在学生看完之后第一时间和学生们一起进行回顾，想一想动画中都讲到了哪些垃圾分类的故事，那平时我们遇到这类垃圾要怎么做呢，等等，此外我们还可以借鉴一些优秀的网络课件，结合校园的实际情况，制定一些更符合自身发展的动画课件，可以在课件中掺入一些校园的图片， 小朋友平时在活动中进行垃圾分类的小视频等等，通过学生们观看自己的一些行为，来让学生意识到自己的不足之处，或者让学生看到自己的良好表现，以这样的方式来不断地鼓励学生，要不断地保持这种良好的行为习惯，这样也能够让学生在以后的生活和学习中更有意识地去进行正确的垃圾分类。通过信息技术不仅能够增强教育效果，还能够丰富教学资源，教师们也可以进行参考学习，充分地利用到自己的教学活动当中，全面提高学生们垃圾分类的意识和能力，而且有效地开展环保教育，也是促进德育教学全面提升的有效手段。
总而言之，德育是现阶段各阶段学校都十分重视的教学任务，而对于低龄学生开展垃圾分类、环保教学，是培养学生良好行为习惯、加强学生品德建设的重要途径。能够有着极强的环保意识，能够正确地认识垃圾分类的重要性，并且能够正确进行垃圾分类，也是素质教育背景下，每个小朋友都应该具备的良好品德和基本能力，也是为国家可持续发展和生态建设提供人力保障的基础前提。
参考文献：
[1] 卢钊醒《垃圾分类环保教学在小学德育中的应用》，《课外语文》2017年第7期。
[2] 张蓉《垃圾分类环保教学在小学德育中的应用》，《电脑乐园》2018年第2期。
[3] 谢兰燕《幼儿环保教育的策略与实践》，《海外文摘·学术》2021年第7期。
（张红梅，1972年生，女，汉族，山东东营人，山东师范大学，教师，研究方向：幼儿教育）
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