高林福
陈娟
江西省九江实华学校教师，办公室主任，2020年9月获九江市第五届“德艺双馨”教书育人楷模提名奖，2021年4月获2020年度“九江市优秀少先队辅导员”称号，2022年5月获选第二批江西省“新时代学生心中的好老师”称号。
“教师，是我小时候一直崇拜、向往的职业。我觉得老师是一个神奇的存在，是他们的呵护、关怀引领着一个个懵懂无知的孩童成长为一批又一批建设祖国的栋梁之材，是他们改变了无数农村孩子的命运。”行走在校园里，看着孩子们天真的笑脸，陈娟油然而生一种自豪感，她的从教初心变得更加坚定。
用爱回馈爱
陈娟对教师身份的特殊感情，来源于她的成长经历。据她回忆，作为一个农村孩子，她7岁才上小学，年龄比其他孩子都大一些。更不幸的是，入学第一年，因为成绩不理想，按照当时的规定，她被“留级”了。说起当时的情形，陈娟表示：“看着同学们都升级了，而自己却成为大家口中的‘老油条，心里很不好受。”开学第一天，坐在一堆弟弟妹妹中间，陈娟感到极为别扭，甚至有了退学的想法。
正当她坐立不安时，班主任兼语文老师走进教室。“在全班点到之后，她突然把我叫起来，让我把语文课本封面上的一行字读给大家听，我慌慌张张把‘欢迎新同学读成了‘双迎新同学。”让陈娟深感意外的是，老师当场竖起大拇指，夸奖她道：“真不错，五个字居然认识四个，来，跟我读‘欢迎新同学。”随后，又让陈娟带领其他同学一起读。
“更神奇的是，老师不仅没有揭穿我‘留级生的身份，还让我当了班长。我的心中第一次被感动涨得满满的，也是人生第一次生出了满怀豪情，下定决心一定要努力读书，让自己变优秀。”陈娟说道。自那以后，她的学习就像“开了挂”一样，小学期间，数学几乎次次是满分，语文也一直保持在90分以上，演讲比赛、朗诵比赛、作文比赛、唱歌比赛、学科竞赛等各种奖状拿到手软。一路从村小走到镇中心小学，又从镇中心小学以全县第七名的成绩进入县一中的农村班，最后又以超一本线的高考成绩如愿考入了江西师范大学，直至成为一名人民教师。
2009年，经多番辗转后，陈娟來到九江实华学校，一待便是十余年，从普通教师成长为办公室主任，一步一步，用爱与责任浇灌着满园花朵。
在九江实华学校，她带的第一届学生属于中途接班，为了打消学生和家长的疑虑，她把整颗心都扑在学生身上，使出浑身解数融入班级，付出了常人难以想象的艰辛。课堂上，她是一位循循善诱的严师；
课间，她和孩子们谈心聊天，讲故事、共游戏、齐欢笑；
周末，她利用休息的时间组织学生和家长开展各种各样的社会实践：儿童福利院慰问、田间种植、自然采风、环保小卫士……为了让专业知识更扎实，她苦研小学语文知识结构，把要点全部记在本子上，时时翻看。因为学生指出的一个笔顺错误，她就把整个小学阶段要求写的生字笔顺都查了一遍，并牢牢记下。为了更快地了解每一个学生，她不辞辛劳地家访，积极与家长沟通。
高强度的自我加压让陈娟的身体出现了状况。在学校组织的体检中，她被查出三个乳腺纤维瘤。而当她了解到这种瘤子只要不是恶性的就不要紧时，她便想等孩子们期末考试完再去进一步检查。在家人和同事的劝说下，她终于同意去复查并很快做了手术。让同事们没想到的是，她第三天就吊着绷带出现在课堂上，并笑着对孩子们说：“定时炸弹已摘除，跟你们在一起会让我恢复得更快。”她的认真负责、爱岗敬业就这样深深印在大家的心里。
用爱引领爱
九江实华学校地处城乡接合部，很多学生来自周边农村，留守儿童和单亲家庭的孩子占了大多数，加之父母的文化水平有限，所以孩子们的学习很大程度上要依靠老师和学生自己。
“在课堂上我比较注重学生学习习惯的培养和学习方法的指导，因为只有掌握了合适的学习方法，养成了良好的学习习惯，孩子们学起来才不会吃力，家长们也不会为辅导孩子而发愁。”陈娟表示。
预习的时候，她会很详细地把预习清单列出来，一条条和孩子们讲清楚，而且会给孩子们示范，还会把要求发到群里让家长们也了解清楚，如此一来，学生们不仅很好地完成了预习任务，上课的时候也能有更高的听讲效率。课堂上，她会想方设法给孩子们锻炼的机会，让孩子们勇敢展示自己。陈娟说：“只要是经过他们自己认真思考而给出的回答，或是有其他精彩的表现我都会毫不吝啬地表扬，不仅在班上表扬，还会在班级群里表扬，给孩子家长发信息表扬。”就这样，陈娟培养了孩子们的自信，让他们爱上思考、爱上学习。
受齐鲁名师韩兴娥的影响，为了让学生拥有丰富的语言积累和深厚的文化素养，从一年级入学开始，陈娟便带领学生进行课内海量阅读。
孩子们最先接触的是《成语儿歌100首》等四本书籍。每天，陈娟利用晨读或课堂几分钟时间教孩子们读儿歌，认生字词。孩子们放学了就回家读背，第二天到学校找她继续读背书籍、认读生字。她则会根据孩子们的表现，在他们的书上评星。陈娟的要求是“下要保底，上不封顶”，力求使学生“能飞的飞起来，能跑的跑起来，没有飞跑能力的也要一步一步向前走”。班上的学生无论天资如何，无论上学前有无识字基础，都能参与到其中，要达到什么标准，量力而行即可，只要达到最低目标就行。
除了评星，她还会给孩子们各种奖励，比如当小老师抓背其他同学，发小红花、小奖品，在班级群公开表扬，带孩子们去操场读背，给孩子们讲故事，陪孩子们玩耍等。一年半的时间，孩子们把四本儿歌读完，全班学生就能大致认识2000个常用汉字，为接下来的海量阅读打下坚实的基础。
二年级下学期，她开始带领孩子们学习《小学生必背古诗词》。在讲解、赏析完后她会划定文学常识让孩子们背，所以，学生不仅要背诗、背诗意，还要背相关的文学常识，文学素养就这样一点一点积累起来了。
用爱温暖爱
2012年9月，陈娟通过竞聘成了学校德育处副主任，除了负责德育处的日常工作，还兼任学校关工委工作、少先队工作、学生心理健康教育辅导工作，她的语文教学和班主任工作也没有丢下。
上任以来，陈娟在德育处这个平台大展拳脚，本着“高质量、高标准、高时效”的方针，坚持把德育融入活动，构建了“常规性活动”“地方特色活动”“主题教育活动”三大板块的德育活动结构体系。在她和德育处同仁的一起努力下，实华学校德育工作硕果累累。她本人带的班级活动也开展得有声有色，曾被评为九江市“雷锋中队”，她个人带班也越来越有经验，曾获得九江市小学班会展示课一等奖，九江市班主任技能大赛二等奖。
“在基础教育改革不断深化的今天，德育越来越凸显其重要性，它为青少年身心全面发展提供了强有力的保障。”回归课堂，陈娟尤其注重在语文教学中进行德育渗透，努力实现育人与育分的“守衡”。因此，在教学语文的过程中，除了指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，她还重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳诸育的和谐发展。
陈娟介绍，首先是充分挖掘教材中的德育素材，找准德育切入点，寓教于情，寓教于理。其次就是善于抓住关键，引导学生分析文章中最能感动自己、震撼自己的语言文字，从中加深体会，产生共鸣，在潜移默化中教育学生、影响学生、塑造学生。在语文素养提高的同时，思想道德素质也得到提高。
“我经常跟孩子们分享的一句话就是：自己打败自己是最可悲的失敗，自己战胜自己是最可贵的胜利。”陈娟表示。
她的班级里曾有一个情况极为特殊的学生：一出生就有先天性心脏病和血管瘤，他妈妈为了给他筹钱治病抑郁而亡，他的父亲也无力抚养，几个月大的他被外公外婆接到九江养育，花光积蓄给他到处求医问药，血管瘤治好了，心脏病也得到了控制。外公外婆毕竟年纪大了，也没有工作，仅靠外公一个月两千多的退休金和外婆到处开荒种点菜为生。失去妈妈与外公外婆相依为命，加上生活的困窘，让这个孩子看起来格外自卑、内向。
通过家访了解实情后，陈娟心生怜悯，经常在学习和生活上给予这个孩子更多的关心。她积极给他申请补助，并告诉他，“我也是靠着学校和社会的资助完成学业的，不要有心理负担”。也常常悄悄给他买衣服和学习用品，家访时送上米面油等生活用品，有时也带他和自己的孩子一起去吃饭、看电影，理由是奖励他的各种进步。在他家面临拆迁无房居住的困境时，还陪着他外公外婆跑前跑后看房买房。同时，她鼓励班上的孩子主动和他交朋友，安排成绩优秀的班干部与他结对子帮助他提高学习成绩。在大家的努力下，孩子一天天开朗起来，不仅交到了朋友，成绩也有很大的进步。
“我们穷其一生不过是沧海一粟，影响不了这个世界。但可以让自己的德行幻化成满天繁星，给予每一位路过的孩子一点点温暖与希望。”陈娟说道。
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