摘 要：本文以江西农业大学软件学院为例，加强大学生党员教育和管理工作。通过结合实际问题，分析具体原因，积极探索效的党员教育和管理实践的新道路，来切实稳固新时代大学生党员教育和提升育人实效。
关键词：党员教育;大学生;管理实践
全面从严治党是党的十八大以来党中央做出的重大战略部署，是“四个全面”战略布局的重要组成部分，也是全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国顺利推进的根本保证。加上，***总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要加强高校党的基层组织建设，创新体制创新，改进工作方式，提高党的基层组织做思想政治工作的能力。因此，高校务必要做好学生中发展党员工作，加强学生党员队伍教育管理，使每个师生党员都做到在党爱党、在党言党、在党为党。大学生党员是高等学校中学生骨干的重要组成部分，担负着桥梁和纽带的作用，也是高校人才培养过程中起着榜样示范的作用，对于高校组织来说，做好学生党员的发展和教育管理工作是一项事关中国共产党未来发展的重要战略任务。近些年，虽然高校在学生党员的发展和教育管理工作的开展过程中取得了一些成效，多数学生党员都能认真学习党章，具有较强的社会责任感，但是学生党员在发展过程中也遇到了很多的问题，包括学生党员党性观念淡薄，入党动机功利化趋势明显，学生党员模范意识薄弱等问题，本文以江西农业大学软件学院为例，通过分析原因，积极探索一条学生党员教育和管理实践的新道路，切实为新时期大学生党员教育提供参考。
一、党员教育存在的问题
（一）学生党员理论基础薄弱。理论是实践的先导，没有科学的理论知识，就没有科学的实践，通过对学生党员的谈话及日常管理中发现，部分学生党员对党的理论知识、党的历史资料学习主动性不够，存在被动学习、肤浅学习的现象，基本知识模糊不清，概念混淆，特别是对党的十九大和***新时代中国特色社会主义思想理论仅了解皮毛，学生党员理论基础薄弱已成为高校大学生党员教育普遍存在的问题。
（二）学生党员身份意识不足。一些高校学生存在入党前抢着干、预备期推着干、转正后推动的现象，加入党组织后，对自己的身份意识认识不足，平常生活中不能用一名共产党员的标准要求自己，缺乏自律，只有在党组织的生活中，才意识到自己是学生党员。在平常的学习生活及社会活动中先锋模范带头作用发挥得不到位，更没有发挥党员的辐射带动作用。
（三）基层组织组织生活单一。少数高校基层党组织组织生活缺乏创新和实效，沿用传统的制度学习、支部会议等形式构成组织生活，未能将理论与实践相结合，未能结合现在学生的特点和不足有针对性开展组织生活，特别是尚未较好突出专业优势，形成走出传统、走向社会、走进学生，内容形式不丰富、不全面，难于形成适应新时期党员教育的新模式。
（四）培养双方实现效果不佳。在培养人和培养对象之间的沟通机制、实现平台方面存在着效果不明显，未能完全实现至少一个季度一次的谈心谈话、思想汇报的机制，导致了培养人对培养对象的指导、联系不畅通，培养效果不达预期的现象，直接影响了党员的发展质量。
（五）学生党员目标考核缺失。在学生党员培养过程中，很多组织没有严格的、标准的、全面的规章制度对党员的发展、教育和管理进行考核，更是缺乏量化的考核体系，致使少数学生党员成长目标不明确、工作内容不明确、工作要求不明确，也不能清楚地认识到自身存在的不足，不能规范学生党员日常生活中的一些行为作风。
（六）党建工作品牌深挖不够。部分高校基层党组织对于自身党建工作品牌没有明确的定位，对于品牌活动浅尝辄止，没有做好“长期作战”的准备，没有深入研究的蓝图，导致党建品牌深挖不够，浮光掠影。
二、大学生党员教育与管理的实践探索
（一）以学习强国为载体，深化学生党员理论提升。
江西农业大学软件学院党委依托“学习强国”平台，组织全体入党积极分子和学生党员充分运用线上线下多种形式学习理论知识，积极引导学生党员加强“学习强国”平台线上学习，鼓励学生党员积极评论和分享时事政治，观看党史和人物视频，通过组织学生学习强国座谈会、平台积分评比、理论学习比拼等线下学习全面提升政治理论素养，通过全员参与党的基本知识竞赛的方式把学习自觉化，从而达到学生党员在发展前就在政治上有保障、發展后教育平台和资源继续学习和教育的目的。
（二）以述职评议为抓手，推动培养双方沟通平台。在组织发展过程中，既深入推动入党积极分子述职评议，又建立起培养人和培养对象的沟通平台。通过实现培养对象不定期培养人汇报的机制，培养人及时掌握培养对象的思想动态，并指出培养对象的相关不足以达到其尽快成熟。同时，要求入党积极分子根据自身确立为入党积极分子之后的思想、工作、学习、生活等方面情况，精心准备好述职稿件，汇报取得成绩，反思自己的不足，用数据和实时说话，用实例说明，避免谈空话套话，时机成熟后召开班级团支部大会，以民主评议的方式向培养人、团支部成员汇报各方面情况，特别是汇报中要求培养对象的发言要让同学听得懂、愿意听、记得住。通过这种方式，以强化入党积极分子的职责担当，认识自身的责任与义务。经过江西农业大学软件学院党委两年来的实践探索，共有657名符合组织发展基本条件的入党积极分子参与述职，发展157名学生党员，公示后没有收到任何反对意见，群众反响良好。
（三）以设岗定责为平台，提升学生党员身份意识。在组织吸收为预备党员后，党组织对所有学生党员进行了设岗定责工作，明确学生党员为什么要做、要做什么、怎样做的问题，强化自身的责任担当，强化为人民服务的意识，弘扬主旋律，传播正能量，充当好学校和学生之间沟通的桥梁。目前，共设立了六类岗位，涵括了思想引领、学风建设、文明养成、就业帮扶等方面，明确了岗位职责和要求，完善了岗位考核方案，全面提升学生党员的身份意识，一学期开展一次学生党员设岗定责述职大会，由支部所有成员进行互评、群众测评相结合，并将测评结果记录在学生党员材料中。江西农业大学软件学院党委将学生党员的设岗定责情况在学生寝室楼栋进行公布公开，真正做到了学生有困难，第一时间找党员，哪里有需要，哪里有学生党员的身影，既起到了监督的作用，又起到了帮扶的作用，还起到了模范带头旗帜引领的作用。
（四）以三会一课为基础，筑牢学生党员组织观念。通过实践探索，江西农业大学软件学院党委牢牢抓住“三会一课”这个阵地，定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组會，不断强化学生党员的身份意识、责任意识、使命意识、大局意识。形成了党小组会是“基础”、支部委员会是“桥梁”、支部党员大会是“大厦”的立体式格局，实现了党课对全体学生党员、全体入党积极分子、全体共青团员的全覆盖，党委委员、支部委员带头讲党课和学生党员积极上党课的局面。2019年以来，软件学院党委通过听红色故事、访红色传人、寻红色根基等方式开展党课五次，召开支部党员大会十余次，筑牢学生党员组织观念。
（五）以党员活动为升华，丰富学生党员真情实感。在实践探索中，紧紧把握95后学生党员的特点，将理论与实践相结合，完善党员活动内容形式，丰富学生党员“身临其境”的感受，切实提高学生党员对于组织教育的认同感。一直以来，软件学院党委积极开展党员活动日，如参观***烈士陵园、参观江西省军事主题文化馆、党团知识竞赛等丰富学生党员的党建修养，通过邀请红色专家、烈士后代面对面直接进行党史党性教育，通过到爱国主义教育基地身临其境直接提升思想意识，通过走访老党员直接体会老一辈共产党人的丰功伟绩，这些党员活动的开展极大提升了学生党员的党性修养。
（六）以过程管理为根本，构建培养双方长效机制。完善学生党员教育形式，组织生活多样化，明确学生党员培养目标，构建培养双方长效机制，软件学院党委积极完善党员管理模式，创新培养方式，加强理论教学与实训、实践相结合，通过组建实训基地党支部，强化支部书记责任意识和培养意识，提高学生党员的使命感和归属感。
（七）以“互联网+”为着手，实现党建工作品牌特色。基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础。按照“充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用”的指导思想，软件学院党委强化“互联网+”思维，积极完善党建工作品牌特色，做到了学生思想动态紧握手、学生服务平台宽入口、学生活力展示多、学生诉求“直通车”，真正实现了“让党徽在互联网里闪光、让党旗在新媒体中飘扬”。
（八）以学分考核为要求，明确学生党员成长目标;加强学生继续教育培养，指定严格的考核方案，明确学生党员发展成才目标，江西农业大学软件学院探索出了一条“抢积分”的方案，通过线上线下设立党员帮扶方案，一次帮扶计若干积分，在党员年终考核时需达到60分以上才为合格，对于不合格的党员再进行单独教育，提升学生党员的身份意识和责任意识，同时，通过学分考核，明确学生党员的职业发展方向，完善新时期学生党员成长成才目标。
三、结语
在新时代，江西农业大学软件学院结合多年在高校从事大学生思想政治教育和学生党建工作的实践，完善体系建设，改进内容方法;坚持科学原则，把好党员发展关口;完善工作机制，丰富党内生活;构建考评机制，畅通监督渠道。并提出了落实全面从严治党要求，进一步严格大学生党员的标准，将从严治党贯穿到大学生党员发展培养的全过程，提升大学生党员教育的实效性等对策加强全面从严治党视角下大学生党员培养发展工作。
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基金项目：2018年度江西省高校党建研究项目（青年），课题编号：18DJQN079。