李 晓
(南京工业大学, 南京 210000)
文化是民族的灵魂与源泉，是一个国家不可缺少的精神财富。优秀的民族文化在历史长河中不断发展、积淀和传承，是攫取动力的源泉。因此，在思政教育中充分利用传统文化中的积极内容，能有效解决高校教育中面临的许多问题。加强优秀文化的宣传教育可以提高学生的道德思维，推动高校思政教育向更高水平发展。思政教育能促进学生与社会的进一步融合，帮助学生在实践中了解社会发展的本质，进一步增强学生的文化自信。
(一) 丰富了高校思政教育教学内容
中华民族优秀传统文化源远流长、博大精深，蕴含着丰富的道德思维和价值理念，在高校的思政教育中有重要的指导意义，中华民族传统文化中包含的一些思想价值和历史典故也是思政教学中的重要资源。传统文化具有较强的影响力，也具有很强的穿透力，将传统文化贯穿于思政教育中，必定会展现其独特的魅力，大学生在优秀的传统文化的熏陶下，将会使自身的发展和民族文化保持一致[1]。因此，优秀的民族文化丰富了思政方面的教学内容，能有效地增强思政课教学效果。
(二) 有助于增强高校思政课教学的实效性
由于思政课堂有许多晦涩难懂的理论知识，教学内容也比较枯燥，这种传统的灌输式的教学难以激起学生的学习欲望和积极性，最终导致思政教学的有效性难以得到提升。优秀的中华民族文化具有博大精深等特点，能有效充实思政课的教学。中华传统文化中蕴藏着思想价值、道德理念、行为标准、人生哲学、传统美德等内容与高校思政理论教学要求一致，内容具有高度的契合性。中华优秀传统文化具有传承和延续的特点，其精髓内涵扎根在每一个人心里，所以将其引入思政教学中，可以快速激发学生思想认同感 ，对于记忆理解十分有帮助，促使学生对思政知识有更深的认识。中华优秀民族文化是高校思政课教学的资料库，具有诸多历史文化知识，将其融入大学思政课的教学中，能够提升思想政治教育的针对性。所以，二者的有效融合可促进教学实效性。
(三) 提升高校大学生思想道德素质
中华优秀传统文化对大学生的发展有深远影响，不仅能提高学生的思想意识和人文素养，还能提高大学生的道德素养。传统文化是多元化的，蕴藏着丰富的精神文明和人生哲理，在传统文化的教学基础上对大学生进行思政教育是时代发展的趋势，更是吸取优秀传统文化精髓的重要内容。思政教育要引导学生树立良好的文化认同感，扩宽学生的知识面，丰富课堂内容，优化教学环境，进一步增强大学生的思想道德水平，使优秀的民族文化推动高校思政教育的革新，让学生在生动鲜活的课堂中学习成长，从而获取良好的学习体验。在思政教育中融入中华传统文化，能有效提高学生的道德意识，帮助大学生成为高素质人才，为社会主义现代化建设贡献力量。通过加强传统文化教育，能够让学生更好地掌握文化知识，更好地为社会和他人服务，要不断提高大学生的全面综合能力，促进其全方位的进步，从而完善其品德心理结构[2]。
(一) 对于中国传统文化的认知程度不高
虽然中华传统文化历史悠久，是非常值得每一个人骄傲的文化，但是在高校的思政教育中往往仅局限于思政教材，不能很好地融入传统文化。很多大学生只关注一些热点新闻、电影和视频等，对于历史方面的书籍和作品的关注度不高。在现代社会中有很多大学生崇洋媚外，对国外的一些节日倍感兴趣，而对于中华优秀的文化的认识颇少。由于教师和学生对中华传统文化的认识薄弱，不利于发挥中华传统文化在高校思政教育中的作用。
(二) 一些思政教师的传统文化素养有待提升
首先，如果思政教师在传统文化素养方面没有打牢基础，就不能在思政教育中融入中华民族优秀的传统文化。从当下的实际情况来看，大部分思政教师都具有深厚的专业素养，对马列主义的理论化知识都有较为深入的探究，但是对传统文化积淀不足，教学过程中很难运用自如，导致在融入教学中的实效性不足，甚至在效果的取得上很不如意。其次,思政教师在课堂中讲授传统文化时，依旧采取陈旧且单一的教学形式，没有与热点新闻和事件相结合，难以实现学生的感同身受。思政教师没有完全认识到中国传统文化中所蕴藏的历史价值和意义，只是生硬地将重点知识灌输给学生，这难以发挥优秀文化的优势，使得高校的思政课质量得不到应有的提升。
(三) 教学方式单一，传统文化与思政课堂融合度不高
首先，老师在实施教学过程中未能做到将中华传统优秀文化合理地放置于整个教育教学中的关键位置。现阶段高校的思政课程内容已经融入了一部分中华优秀传统文化的相关知识，但由于传统的教学模式，在教学过程中未能让学生领会到传统文化的精髓以及传统文化的意义。其次，学生未能根据学校的教学要求做到全身心置身于思想政治理论课并且熟练掌握知识内容，大部分学生借助教科书阅读理解中华传统文化，但也只是有一个初步的了解，未能领会其价值意义，由此对中华传统文化无法灵活应用，难以实现传统优秀文化融入思政教育育人的目标。
(一) 提高传统文化价值认知，积极学习和宣传传统文化
中华传统文化经过时间的沉淀具有重要的教育价值，也是人们立身处世的行为规范。首先，精神层面的传统文化，指可以影响到人们人格素养和行为方式的理念哲学，从《易经》到诸子百家的思想以及佛学的发展，每个时期的历史都对国人的精神世界和言行举止有潜移默化的影响。其次，行为层面的传统文化，即指人们长久以来的行为习惯和处事方法形成的固定行为方式。既是思想行为的演变史，也是对各个阶段人文历史的记载，表现出历代人们行为和思想模式的不断进步。最后，结果层面的传统文化，指有史以来中华民族的文明成果和思想结晶，例如古代庞大的建筑工程印证了中国人在历史中的行为轨迹，各种文学书画著作记载了人们的思想情感，戏曲音乐等艺术形式记录了中国人在每个历史朝代的精神寄托。高校教育需利用精神文化提升人格，用行为文化规范行为，用结果文化陶冶情操，以此拓宽学生的思想深度，提高学生的综合素养。
(二) 提升思政教师的传统文化教育教学水平
教师自身的传统文化素养对传统文化是否能有效融入到高校思政课堂中起着重要作用。首先，教师要秉持先受教育的原则，创新教学模式，利用适合自身发展的学习模式，加强对民族文化的研习和探究，积累自身在传统文化知识方面的素养。其次，高校在相关培训方面予以倾斜，以提升思政教师对传统文化的应用意识。其一，教师可以在课堂教学中确定文化融入的内在要求，通过在实际教学中开展后，学生的反馈给出教师融入的实际效果评价，作为评判的依据，从本质上调动教师的主动融合性；
其二，实现信息资源的共享，教师之间可以分享自身的融合经验，发挥示范和带头作用，全面提高教师的积极性；
其三，教师应做好表率，塑造合格教师的形象，自觉承担起弘扬和发展中华民族优秀传统文化的重担。
(三) 优化教学模式，实现传统文化与思政课堂的高度融合
高校的思政教育形式主要以课堂为主，通过完善教学方法推动传统文化在思政教育中的有效融合，这对于传统文化和思政的融合工作具有促进作用。首先，教师应根据学科的特点创设出科学有效的融合课堂。可以根据学生和课堂的需求选择适合的教学内容加以渗透，推动教学效率向更高水平进步[5]。其次，教师要创新教学模式。现阶段已步入信息时代，教师应把信息化的教育手段融入思政知识课堂中。教师可以利用新媒体在课堂上播放关于传统文化的视频动画，以学生喜爱的方式传授知识。教师可运用各种不同的教学方式，例如启发式、讨论式等，使之渗透到课堂之中，增强课程思政的教育实效，实现传统文化和思政课堂的高度契合。
(四) 营造优秀传统文化学习氛围
部分学生对专题讲座具有浓厚的兴趣，希望通过网络媒体的形式学习传统文化知识的教育。中华民族传统文化博大精深，为进一步提高我国的文化实力，不仅要弘扬优秀的传统文化，还要培养大学生的文化精神，将正确的思想价值观有效地贯穿于高校思政课堂中，为国家的进步和发展奠定扎实的基础。高校可以根据校园文化为基础，开展文化主题讲座，举办传统文化的朗读比赛，还可以在传统节日来临之际，组织学生集体过节，并开展大型的文艺汇演或者举办传统礼仪大会等实践活动，通过这种形式丰富大学生校园文化生活，让学生在浓厚的文化氛围下有效学习。高校还可以组织学生参与传统文化的写作活动，以弘扬民族文化为主题，鼓励学生对传统文化进行写作创作，增强其写作能力和语言能力，提升其文学涵养，为学生营造自由和谐的文化氛围。
(五) 注重实践教学
高校思想政治教育的目的一方面在于提升大学生思政认知水平，另一方面，在于引导大学生在社会实践中践行社会主义核心价值观的内在要求。故而思政教学中，教师与学生、教学与学习必须充分考虑教学效果。只有学生主动并充分参与到课堂教育中，才能更全面地领悟到思政理论知识和传统文化之间密不可分的关系，帮助学生更深刻地理解传统文化中所蕴藏的更深层次的意蕴。首先，教师可以根据传统文化知识内容开展文化主题教育相关的社会实践性活动，引导学生对周围事物进行细致地分析观察，由内而外地自发践行传统优秀文化精神[4]。其次，教师在课程实施流程计划上，可以定期组织参观地方红色文化博物馆进行历史文化的熏陶和教育，以此类教育实践活动增强大学生对民族文化的认同，切实感受到历史文化的渲染，拓宽学生视野，高涨其学习的热情。最后，高校可以举办专家讲座、文化评鉴活动，积极鼓励学生参与其中，体会传统文化对身心的独特修养作用[5]。
中华民族优秀传统文化和思政教学的高度契合，有助于提高高校思政教学工作的质量，弥补在思政实践教学中的不足，为大学生提供丰富的思政内容，并为高校思政教育的发展提供更多的资源。立足思想政治教育阵地，将中国优秀传统文化融入课程教学中，有利于思政教育元素的多元化发展，有利于提高教学质量。同时，对于新时代大学生来说，学习历史，才能更好地了解今天的不易，才能更好地传承历史文化，提升内在修为，增强思想政治教育的实效。通过思政课堂有效提高大学生的道德思维和政治觉悟，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
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