任艳琼
(贵州师范大学 贵州 贵阳 550001)
***总书记强调：“要教育引导全党大力发扬红色传统、传承红色基因，赓续共产党人精神血脉，始终保持革命者的大无畏奋斗精神，鼓起迈进新时代征程，奋进新时代的精气神”。落实立德树人的根本任务需要我们深挖红色文化，凝结育人基因，立足课程教学，增强职业素养。在中央苏区时期，中国共产党领导广大苏区军民创建了红色医疗卫生事业，形成了以“政治坚定、技术优良、无私奉献、救死扶伤”的伟大红医精神。红医精神是中国共产党领导广大医护人员在民族革命征程上艰苦奋斗的高度凝结，充分彰显了医护人员政治坚定、治病救人、无私奉献的职业道德，红医精神蕴含的职业道德和教育价值，与医学院校培养德医双修的人才培养目标相一致，是新时代医学生职业精神教育的宝贵资源。
迈进新时代新征程我们要以红色传统、红色基因为切入点，发扬红色精神，赓续红色血脉。本文基于灵魂、核心、品格、精髓四个维度进一步把握红医精神的内涵底蕴，探析“红医精神”与医学生职业精神教育的融通性。
(一)政治坚定是红医精神的灵魂所在
坚持马克思主义政治立场，坚守对党忠诚、服务人民的政治信念是红医精神的灵魂支撑。早在1931年9月，疾病突袭和医疗人员缺乏导致中国革命力量不断减弱，建设红军医院，培养医学人才是共产党巩固根据地的必由之路。毛泽东提出：“医生不能是白色医生，必须是政治坚定、技术优良的红色医生”的教育方针。政治坚定是医疗卫生事业人才培养的首要要求，只有把学生政治素养放在首位，才能坚持正确的政治方向，牢固树立共产主义理想信念。在1932年2月，朱德进一步明确红色医生“要充满阶级感情”，他们不同于单纯救死扶伤的医生，具有鲜明的政治性，始终为工农阶级和中国革命服务，肩负苏区军民生命健康的艰巨使命，是区别于国民党医疗卫生工作的根本特质。正是凭借正确的政治方向，许多国民党卫生员和***信徒放弃了原本的政治信仰，树立了马克思主义政治立场，成功转为中国共产党员，实现了医生由“白”向“红的转变。正是凭借坚定的政治信仰，一批批红色医生才能毫不退缩面临生死考验，克服一个又一个的困难，为革命战争中的中国军民提供了坚实的医疗保障。政治坚定也是现当代医学生职业精神教育的首要内容，只有坚持正确的政治立场，医学生才能胸怀大爱精神，摒弃利己主义，树立高尚的职业理想，真正做到全心全意为患者服务。因此，各医学院校要重视学生政治素质培养，加强医学生思想政治教育，将全心全意为患者服务的宗旨深入学生脑和心，为医学生的职业生涯提供正确的思想引领。
(二)技术优良是红医精神的核心表达
红医精神中的“医”即指医疗人员练就过硬的专业技能，对未知领域虚心好学的态度和实事求是的精神，是医疗人员不畏艰险力求精湛技术的核心表达。在1932年9月，朱德在中国工农红军军医学校开学典礼上强调：红色医生“要充满阶级感情，要有艰苦奋斗、舍己救人、救死扶伤的工作精神，同时还必须具备科学知识和精湛的医疗技术”。技术优良是衡量医护人员治病救人的关键，是关系人民健康的根本保障。作为白衣天使，医生不仅要具备舍己为人、治病救人的奉献精神，更要具备治病救人的丰富理论知识和精湛职业技能。在中央苏区时期，为提高医疗人员专业技能和改善落后的医疗技术，党、苏维埃政府和红军创建了军医学校，为学生技能培训提供了重要渠道，同时，苏区卫生管理部门还出版了一系列报刊杂志以供医疗人员交流。正是学校技能培训和报刊学术交流培养了一批批意志坚定、技术优良的红色医生，他们凭借精湛的专业技能为受伤军民缓解疼痛，根治疾病，为新民主主义革命战争延续了革命力量，迎来了生机。2002非典和新冠肺炎疫情也证实了技术优良是医护人员治病救人的必要条件，新时代下医学生职业精神教育要重视培养学生不畏困难追求真理的精神，永葆孜孜求索、坚持不唯书、只唯实的科学态度。此外，各高校要引进先进技术和加强学生技能培训，为提升医学生专业技能提供学**台，让学生学有所思，思有所行，行有所效，从而从容不迫面对医生这份光荣职业。
(三)无私奉献是红医精神的明亮品格
无私奉献是“红色医生”的革命风范和精神风骨，也是红医精神的独特品格。在中央苏区时期，“红色医生”以守护军民健康为己任，待病人如至亲，舍小家顾大家，用实际行动彰显出“红色医生”甘于奉献的明亮品格，充分发挥了革命人道主义精神。正如孙思邈所说，医者要先有恻隐之心，以普救含灵之苦为己任，患者不分贫富贵贱，皆如至亲以待之。自1931年起，专业医疗卫生人才一直深受党和苏维埃政府的重视和优待，即使苏区物质条件匮乏，也要每月集资给医护人员发放技术津贴，但众多医护人员并不愿意接受资金补贴，纷纷将钱转赠给医院，或者为伤员购买补品。汀州名医傅连暲为了创办中国工农红军军医学校和支持革命战争，更是将全部家产捐赠给国家，甚至他的6位亲属也为革命战争献身，为中国革命战争作出了巨大贡献，堪称为中央苏区医务界无私奉献的第一模范。“红色医生”不仅是革命的战斗者，更是军民健康的保障者和医务界的模范先锋。在红医精神的鼓舞下，傅连暲和红医团队没有一个人后退，冒着枪林弹雨拯救军民生命，为此付出了200余名医生生命的代价，这是他们用汗水、鲜血凝聚的高尚精神品格。爱心、良心和责任心是一名合格医生所必备的精神品质，新时代医学生职业精神教育理应重在于育德，重在于培养学生舍生忘死、一心为民的大爱精神，形成舍己为人、甘于奉献的崇高品格，当好医学卫生事业的后备军、未来人民健康的守护者。
(四)救死扶伤是红医精神的精髓要义
治病救人是红色医生坚持人民利益至上和保障军民健康的高度体现，凝结了红医精神救死扶伤、一心为民的核心精髓。首先表现为敬佑生命，守护军民。在1933年，为了抗击苏区疫病，减弱病情危害，毛泽东号召广大群众参与卫生运动，共同消灭疾病，提出医疗卫生工作“一切为了人民健康”的指导方针。红军医院悉心照料伤病患者，不仅想尽办法满足患者物质生活需求，而且在思想上进行疏导和教育，解除患者心理问题。其次表现为坚持以人为本，实行革命人道主义精神。红军医院始终秉持视患者如至亲，全心全意为患者服务的宗旨。如中央苏区医务界“四大金刚”之一的陈义厚同志，在创建医务学校时，出钱出力、付出全部心血；
红军长征时，英勇抗敌、救治军民，不幸以身殉职，这就是医生敬佑生命、不畏生死、全心全意为人民服务的真实体现。在2002年“非典”时期，钟南山质疑“衣原体之说”，用事实论证原本措施的正确性，降低了非典患者病死率。两年前，面对突如其来的新冠肺炎疫情，84岁高龄的钟南山带领医学专家们废寝忘食地研究病毒溯源，寻找最佳治疗方案，他用实际行动向我们证明“人的命是最重要的人权”。
敬佑生命，一切以患者为中心的价值追求不仅体现了红医精神的核心要义，也凸显了是医务学校职业精神教育的根本价值遵循。医德好作为医学生职业精神教育出发点和落脚点，各高校要加强学生思想引导和卫生运动，让其明白医生救死扶伤的天职，主动为患者解除生理和心理的折磨。
******在全国卫生与健康大会上精准写照了医务人员“敬佑生命、救死扶伤、 甘于奉献、大爱无疆”的崇高职业精神”，凸显了医学生职业精神教育的重要性。红医精神中蕴含为党为民的理想信念、精湛医术的职业要求、救死扶伤的工作作风，舍己为人的高尚品格等基本内容，与医学生职业精神教育目标高度一致，为医学生人才培养提供正确指导。
(一)永葆对党忠诚、服务人民的理想信念
红色是中国共产党人最鲜亮的底色，是新民主主义革命时期全体医护工作人员对党忠诚、服务人民的真实体现。红医精神诠释了红色医生崇高的政治信仰和思想觉悟。早在中央苏区时期，政治坚定是党培养红色医学人才的首要要求，强调医学生必须牢固树立共产主义理想信念。理想信念是关乎医学生实现人生价值和职业追求的关键，只有坚持正确的政治引领，才能保持明确的政治方向，树立崇高的职业理想。共产主义理想信念是医学生职业精神教育的灵魂，将红医精神融入医学生职业精神教育，有利于引导学生立德树人，培养利国利民、德才兼备的医学人才。伟大的红医精神见证了党的初心和使命。回顾历史，一代代“红色医生”始终坚守党的初心和使命，在风浪考验中坚持理想信念，取得一次又一次的胜利。在新民主主义革命时期，红色医生始终坚持以军民为中心，将军民的生命健康放在首位，用实实在在的实际行动践行了全心全意为军民服务的宗旨。正如******所说：“江山就是人民，人民就是江山”，只有坚持以人民为中心，为人民群众开好药、治好病，医学生崇高的职业理想才能落到实处。将红医精神融入医学生职业精神教育，有利于引导医学生始终站在人民群众的立场，筑牢全心全意为患者服务的宗旨，自愿成为为党为民的医学栋梁。
(二)锤炼技术精湛、敢于创新的专业技能
专业技能是人民对医护工作人员的基本要求，是医疗卫生事业的重要保障。在医疗卫生事业发展过程中，医生必须具备救死扶伤的真本领和专业的职业素养。医学生是治病救人的白衣天使、是振兴中国医疗事业的后备队伍，不仅要有高尚的医德医风，更要具备深厚的专业功底、精湛的专业技能。在新民主主义时期，正是拥有一批批精益求精、技术优良的“红色医生”，革命战争中受伤的军民才得以解除伤痛，为革命战争提供坚实的医疗保障、延续了中国革命力量。红医精神中蕴含的“技术优良”内涵是医学生职业精神教育永恒的价值追求，将红医精神融入医学生职业精神教育，有助于提高医学生学习动力，时刻保持孜孜求索的好学精神，丰富专业学识，增强专业技能，练就过硬本领，从而胜任这份神圣的职业。敢于创新是提升医护人员专业技能的垫脚石，是推动医学事业发展的内在动力。红医精神也是勇于开创、敢于创新精神的充分展现，从新民主主义革命时期到2002年“非典”和2020年新冠疫情，众多医护人员敢为人先、开拓创新，不断升级了医疗技术和病毒疫苗，为我国医疗卫生事业夯实了物质基础。随着健康中国战略的不断实施和科技革命的不断发展，培养医学生创新思维是时代发展必然要求，将红医精神融入医学生职业精神教育，有利于增强学生创新意识，从而推动医学卫生事业创新型发展。
(三)高扬兢兢业业、救死扶伤的工作作风
党的十九届五中全会提出“全面推进健康中国建设”的重要目标。******指出，“要把人民健康放在优先发展战略地位，努力全方位全周期保障人民健康”。******指出了新时代医学生的职责与使命，学生要把全身心精力落到实处、落到人民，治人民之病，保人民之康，为人民过上怡然自得、身体健康的悠闲生活提供坚实保障。在红军长征途中，正是无数“红色医生”不畏生死治病救人，战士们才能免受病痛之苦，减少中国革命力量损失。从2002年“非典”到2020年新冠肺炎疫情，面对来势汹汹且一无所知的病毒，浓浓的恐惧氛围笼罩着全国人民，千千万万的白衣天使身先士卒，积极前往前线攻打疫情攻坚战，为救治感染者劳心劳力、为研究疫苗废寝忘食，与时间赛跑，与生命赛跑，一些医护人员累倒在工作台上，甚至部分医护人员永远停留在抗疫前线。红医精神是在抗战时期形成的，是无数医护人员用汗水和鲜血铸就而成，疫情中的全体医护人员用行动、用生命诠释了红医精神“敬佑生命”“救死扶伤”的科学内涵，为医学生职业精神教育提供了优质的教育资源，促进各医学院校高扬医生兢兢业业、救死扶伤的优良作风，有利于医学生树立正确的职业观。
(四)涵养舍己为人、甘于奉献的高尚品格
“红医精神”包含着浓厚的大爱精神，大爱精神是人们对自己的国家和人民执着守护，自觉承担家国命运共同体的责任。“舍己为人、无私奉献”的高尚品格是医护工作人员职业精神的真实写照，是医疗卫生事业取得成功的制胜法宝。红色医疗队伍克己奉公、舍生取义的大爱精神让抗战时期红色医疗卫生事业从无到有、从匮乏到丰富；
舍己为人、恪尽职守的大爱精神让80多岁的钟南山放弃春节团聚，义无反顾地奔赴武汉抗疫。“我经历过非典，我上！”“我是抗非老兵，我有经验。”这是一封封前往武汉前线的请战书，众多像钟南山院士一样的高龄医生和士兵舍生忘死，纷纷请求加入武汉疫情阻击战，为武汉保卫战献出一份力。这就是我们可爱又可敬的前辈们，国家平稳时，他们亭下闲暇，畅谈国家盛世；
国家危难时，他们身穿工服，负重前行。在中国卫生事业发展中，有无数医护工作人员勇担国家人民生命安全重担，全身心投入医疗卫生事业，彰显出始终以人民为中心的使命和无私奉献的大爱精神。红医精神反驳了利己主义思想，为医学生职业理想树立了正确的方向，将红医精神融入医学生职业精神教育，有利于医学生培养深厚的爱国情怀和奉献精神，舍小家为大家，在国家危难和人民安全面前将个人利益抛掷脑后，义无反顾成为利国利民的社会主义建设者和接班人。
******指出：“实现中国梦必须弘扬中国精神”。实现中华民族伟大复兴的中国梦要以中国精神为动力，推动一代代国人砥砺前行；
实现医学生职业精神教育要以红医精神为支撑，促进医学生树立正确职业观。将“红医精神”融入医学生职业精神教育，可以从理想信念、课堂教学、红色资源、实践活动、校园文化着手。
(一)以理想信念为出发点，推动医学生树立正确价值观
党的十九届四中全会提出：“推动理想信念教育常态化、制度化,弘扬民族精神和时代精神”,这为弘扬红医精神、凝结卫生事业精神力量提供制度引擎。在中央苏区时期，中国共产党领导人民群众在革命时期开创了红色卫生事业，在红色卫生工作实践过程中形成了独具特色的红医精神，展现出战火纷飞年代医生们救死扶伤的英勇事迹，体现了医务人员始终坚持对党忠诚、服务人民的初心和使命。红医精神不仅诠释了新民主主义革命时期医务工作者不畏牺牲的奉献精神, 还诠释了红色医生崇高的职业道德和坚定的理想信念。在新民主主义革命时期，众多“白色医生”在中国共产党思想政治教育下转变成为“红色医生”，他们放弃了自己原本的信仰，坚守共产主义理想信念，成为利国利民的红医战士，彰显了我们党理想信念的优越性和思想政治教育的重要性。随着社会不断发展，部分高校医学生将医生视为“赚大钱”的职业，功利思想严重，只注重追求物质利益和金钱享乐而忽视了医生舍己为人、救死扶伤的优良医风。因此，当代医学院校应该以理想信念为出发点，将红医精神蕴含的舍生取义奉献精神、共产主义理想信念融入医学生职业精神教育，凸显革命时期红色医生英雄事迹、强化医学生理想信念教育、树立共产主义崇高理想、提高学生责任意识、明确医学生身肩人民健康的神圣使命，使学生在实际工作中践行红医精神的科学内涵，努力成为有能力、有担当的医学事业接班人。
(二)以思政课程为着力点，加强医学生职业精神教育
思想政治教育课程是医学生道德伦理教育的主阵地，是医学生职业精神教育的核心环节。正如******所强调：“高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”。在思想政治教育课程中，教师要守好思政课程主阵地，充分发挥课堂优势，精选红医素材，以红医精神为核心的人文精神教育融入医学生职业精神教育。首先，创新思政课程内容。传统的灌输式、说教式教学已不再适应新时代医学生职业精神教育，大多数学生讨厌思政老师一板一眼的说教，更倾向于讲故事、说历史。在新民主主义革命时期，一批批红色医生身先士卒，在枪林弹雨保障军民的生命健康，留下了一段段感人肺腑的红医故事，为医学生职业精神教育提供了鲜活的教育素材。因此，思政教师应将红医教育资源融入课程教学，结合红医事迹进行专题教学，深化医学生职业理想教育。其次，创新思政课程方式。新冠疫情暴发至今，彰显了数字文化的极大优势，思政教师要以课程渗透为根本，创新传承苏区精神载体，依托3D、VR数字化产品，发展宣传红医精神数字化，构建传承红医精神创新性载体，让医学生身临其境般在沉浸式体验中学习红医精神，助推红医精神向医学生渗透，自觉将红医精神内化于心，外化于行。
(三)以红色资源为切入点，挖掘红色文化中的医学精神
新民主主义革命时期，中国共产党领导人民群众在红色卫生实践过程中形成了独特的红医文化，红医文化是医学生职业精神教育的有效载体。红医文化集遗址遗迹、红医人物、红医故事，尤其以“政治坚定、技术优良、无私奉献、救死扶伤”为核心和灵魂的红医精神于一体，新时代探索红医精神对于传承红色基因、弘扬文化育人具有重要的现实价值。红医精神始于中央苏区时期，并在新民主主义革命时期不断丰富和发展。早在1928年6月，南昌起义部队和秋收起义部队组成中国工农红军第四军，由于缺乏专业医学人才，部分红军发展成为红色医生。“红色医生”概念最早是毛泽东在红军军医学校题词中提出，朱德同志在红军军医学校开学典礼汇报中进一步明确“红色医生”的概念，提出红色医生理应具备的基本条件，此后这一批“红色医生”跟随红军在长征中上阵抗敌、救助军民，为无数军民缓解了病痛的折磨、为无数战役提供了坚实的医疗保障。随着新中国成立、改革开放、中国特色社会主义进入新时代，红医精神得到进一步丰富与深入，尤其在2002年典和2020年新冠疫情暴发期间，千千万万白衣天使身穿白色战袍，争分夺秒与非典、新冠肺炎病毒战斗，用行动再现了抗战时期“红色医生”的英勇行为。红医文化资源遍布于各个革命时期和区域，且形式丰富多样。因此，各个医学院校要深入挖掘丰富多样的红医文化资源，提炼出红医精神育人基因，并转化为医学生职业精神教育的资源库，融合红医文化资源、增强学生职业责任意识，自觉践行红医精神文化内涵。
(四)以实践活动为突破点，促进医学生红色校园文化建设
实践活动是医学生将红医精神付诸行动的必由之路，红医精神的实践活动能够让学生切身感知红医精神的科学内涵与实质，实现红医精神入脑、入心和入行。在实践过程中，首先，要讲好孕育红医精神的历史故事。各医学院领导要以周年纪念日为契机，带领学生前往红色卫生历史遗迹、博物馆、陈列馆等地点，如赣南医学院红色卫生史博物馆、白求恩纪念馆等，策划开展“讲好红医精神故事·传承红医精神”为主题的教育活动，调动学生积极性，主动讲好红医精神故事，再现抗战时期红色卫生实践历史。与此同时，教师要适当延伸红医精神背后价值，指导学生学思践悟、学以致用。其次，要当好红医精神的宣传者。校园文化是全校师生共同遵守的价值标准，彰显了学校的价值观念、思想作风。红医精神融入医学生红色校园文化建设，是促进新时代医学生职业精神教育培育的重要途经。各高校要紧紧围绕红医精神创建校报、红医网站、红医模范等阵地，树立以“红色医生”为荣，自觉为国家卫生事业奉献终身的崇高理想，形成以红医精神为中心的红色校园文化环境，全方位覆盖师生成长。最后，要用好红医精神的智慧宝藏。各医学院校要积极利用学生实践活动周，打造好医学生课外实践战场，组织学生积极到社区卫生服务中心参与志愿者服务活动，增强医学生救死扶伤、敢为人先的责任意识，以及兢兢业业、克己奉公的优良作风。
中国共产党领导广大人民群众在中央苏区时期开创了红色医疗卫生事业，形成了伟大红医精神，红医精神蕴含的宝贵思想理念和育人价值是医学生职业精神教育的宝贵资源。本文基于灵魂、核心、品格、精髓四个维度把握红医精神的科学内涵，结合医学生职业精神教育的价值原则，从三重逻辑的视角探析了红医精神融入医学生职业精神教育的理论渊源、价值意蕴和实践路径。
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