贾斌
在传统教学模式下，高中化学教学中教师更注重对教材内容的讲解及解题方法的识记。随着新课程改革的推进，绿色化学理念成为化学课程中培养学生学科核心素养的重要内容，只有合理应用才能更好地服务于教学。化学与生活息息相关，可以说是“从生活中来，到生活中去”。所以，将绿色化学理念应用于高中化学教学中是教学发展的必然趋势，能使学生树立环保意识。
一、高中化学教学中融入绿色化学理念的意义
绿色化学又称为清洁化学或者环境无害化学，即在产品的生产和使用过程中，采用环保、友好的材料，从而达到对材料的高效利用，能最大限度地减少环境污染和废弃物生产。绿色化学理念和当前化学课程教学存在密切联系，高中化学教师可以在课堂上开展绿色化学教育，提升学生对环保的认知程度。
将绿色化学理念应用于高中化学教学中，能使学生的环保意识得到有效提升。化学核心素养的一项重要内容就是环保意识，这也是每个高中生都应具备的学科素养。高中生对化学知识的了解还不够，不清楚化学科研与环境保护的关系，教师在教学实践中要树立绿色化学理念，从而增强学生的环境保护意识。教师在讲解相关的化学知识时，可以将课堂内容与实际生活相联系，促进学生对化学知识的理解和掌握，了解清洁化学在环境保护工作中的重要意义，提高学生的环境保护意识。
绿色化学理念的应用能够提高学生对化学实验的创新和探究意识。在化学教学中，实验探究是最基本的内容，传统实验会生成很多化学废弃物，大多数学生不知道应该如何处理，或者意识不到要处理废弃物。此外，因教师的管理能力不够，还没有充分地认识到对化学实验物品进行绿色管理的重要性，在实验过程中很可能会造成环境污染，也可能会发生安全事故。对化学实验进行探究和创新是当前化学教学的一项重要任务，要将传统化学实验变成微型化学实验，对试剂和药品用量进行严格控制。此外，在实验完成之后，教师要引导学生一起将相关的环保工作做好，减少化学废物的产生，进而有效提升学生的综合能力和综合素养。
绿色化学理念在教学中的应用，能够有效提高学生对环境污染问题的认识，并使学生解决能力和实践能力得到有效提高。除了开展相应的化学实验，教师还可以收集相关的环保案例，并将案例呈现给学生，指导学生去研究所涉及的问题，探索能够解决这些问题的方式。教师还可以将绿色化学理念作为基础，使学生进行相关的实践，并使学生自觉地运用绿色化学理念。
二、绿色化学理念下的高中化学教学存在的问题
（一）教师缺乏对绿色化学理念的渗透
在应试教育背景下，大多数教师和学生更加注重考试成绩，因此，在化学课堂上，教师将教学重点放在考点上，而忽視了对绿色化学理念的渗透。许多教师为了提升学生的考试成绩，会强调高频考点，而像绿色化学这种不经常出现的知识点往往都是一笔带过。高中化学知识点较多，学生花费在高考考点上的时间占据大多数，但是学生学习的最终目的并不只是通过考试，还要将所学的知识应用到日常生活中。当前很多教师在课堂上对生活实际问题和生活常识的渗透不太重视，在这一背景下，很多学生认为绿色化学的内容可有可无，因此忽视了对知识的学习，导致对环保问题的认识不够深刻，因而无法有效提升环保意识。
（二）教师没有强调重点环节
随着高中教育改革的逐渐深入，高中教学质量与教学水平有了很大的提升。因此，在当前教学环境下，教师需要改变教学理念和教学方式，以此来提高教学质量。要实现绿色化学教育，教师必须增强对绿色化学理念的认识，进而引导学生共同研究和探究。在实际教学中，教师的有效指导能使学生更好地理解绿色化学理念。在开展化学实验时，教师在实验开始之前应让学生了解实验器材的功能。部分教师可能会忽略了解实验药品这个重点环节，导致在实验操作过程中浪费实验用品，同时可能会对周围环境造成一定的污染。
（三）学生缺乏对化学试剂的基本认识
高中生正处于身心发展的重要阶段，所以教师需要引导学生树立正确的绿色化学理念。在开展化学实验的过程中，很多学生会对实验内容有较强的兴趣，第一次进入实验室时通常较为兴奋，没有严格按照教师的标准和要求进行实验操作。高中化学中虽然有很多趣味实验，但是也含有一定的危险性。有些化学试剂经过恰当的实验操作可能会发生颜色或状态的变化，能够提高学生的学习兴趣，但是有些试剂存在危险性，如果使用过量可能会发生爆炸，也可能会产生有毒物质，对学生的安全造成威胁，也可能会污染环境。目前很多教师在开展化学实验的过程中并没有给学生充分讲解化学实验的危险性，导致学生缺乏对化学实验器材和试剂的认识，从而出现错误使用，可能会对环境造成污染。
（四）学生缺乏对绿色化学的正确理解
在传统高中化学教学中，很多教师是以教材知识的讲解为主，应用灌输式教学模式进行教学，学生只能被动接受和学习，对重点知识进行死记硬背。在当前教学背景下，教师对绿色化学理念进行简单讲解的目的可能只是提高学生的考试成绩，导致学生对绿色化学理念的认识不太准确，缺乏环境保护意识和常识。若教师注重教学成绩，重视发展学生的核心素养，加以正确的引导，学生才能真正理解绿色化学理念的本质，进而提升自身的核心素养。
三、绿色化学理念下的高中化学教学策略
（一）创设合理的教学情境
在当前高中化学教学中，很多学生缺乏对化学观念的认识和理解，也没有了解化学实验给环境带来的影响。所以教师在开展绿色化学教学之前需要应用科学合理的方法使学生理解环保与绿色化学的关系。在高中化学教学中运用情境创设法，能够有效将绿色化学理念渗透到课堂教学中，教师可以根据化学教材中的内容和相关环境资料进行深入分析和研究，并在课堂上呈现给学生，这样不仅能够充分调动学生的学习积极性，还能帮助学生树立绿色化学理念。教师在教学过程中需要对教材内容进行选择性的重点讲解，尤其是情境类的化学素材，在备课中需要加强对教材内容的深入挖掘，并结合生活实际选择资料应用于教学。
例如，在教学爱护水资源相关的内容时，教师可以应用互联网收集关于化工厂废水排放的资料和江河流域污染资料，并对资料进行整理，将绿色化学理念制作成微课件，并将其作为绿色化学理念校本教材的重要组成部分。在教学过程中，教师可以通过创设相应的情境，从而达到对绿色化学理念的有效教学和渗透。教师可应用多媒体将制作好的课件呈现给学生，提出相关的问题，如“大家认为河水污染最主要的原因是什么？应该怎样合理解决这些问题？”教师根据学生的回答进行合理评价，对于回答正确的内容进行充分肯定，并对学生进行鼓励，而对于错误的内容要及时纠正。在提问环节结束后，教师可以根据教学内容进行讲解，然后提出相关问题，学生以小组为单位进行探讨和研究。这种方式可以增强学生的团结意识和环保意识，也能将绿色化学理念渗透到课堂教学中。
（二）优化化学实验教学模式
在高中化学教学中运用绿色化学理念，可以把化学实验当成一个重要的切入点。在化学实验教学中会应用大量的试剂和药品，在实验完成之后，还会产生一些实验废弃物，如果学生没有对实验药品和实验废弃物进行有效处置，容易对环境造成影响，如果对废弃物进行合理利用，可能会变废为宝，这些做法都与绿色化学理念紧密相关，所以教师要以绿色化学理念为依据，优化化学实验的教学方式，利用微型化学实验培养学生的绿色化学精神，进而让学生形成良好的环保意识，提高學生的环境保护素养。
例如，教师在教学过程中可以开展微型实验。与传统实验相比，化学微型实验在药品的用量上大幅度减少，降低药品用量也能够减少污染物的排放，有效落实绿色化学理念。在开展化学微型实验的过程中，教师要在制作课件的基础上向学生展示有关绿色化学的研究性课题，并以课题内容为主，组织学生展开学习和讨论，在此基础上，通过对这些问题的分析得出有意义的结论。在药品的利用上，要进行合理选择，充分考虑实验药品的用量和药品对环境的影响，尽可能应用少量的药品呈现出良好的实验效果。
在对化学微型实验方案进行设计的过程中，学生需要根据反应物来选择适合的试剂，教师也可以适当提出问题引导学生进行思考，根据实验要求合理计算，尽可能地选择价格低廉而且无毒无腐蚀性的药品。首先，教师要引导学生做好微型实验，设计安全系数较高且能耗较低的实验过程，同时还要对实验过程中出现各种复杂情况的可能性进行充分考虑。学生设计完成化学实验方案以后，教师按照方案内容为学生发放实验所需的试剂和器材，并组织学生开展问题探究和实验操作，同时为学生讲解相关实验规则和注意事项，传授安全知识和相关环保内容。如果实验过程中有气体生成，教师要引导学生使用合理有效的方法对实验装置进行检测，保证实验连接的气密性。假如实验中所排放的气体对空气的污染度较高，要指导学生在实验装置中设置废气处理装置，以此来减少污染气体对环境的影响。在完成实验操作之后，教师可以让学生一起讨论实验的结果，根据实验记录和实验结果对实验开展之前所提的假定内容进行讨论，以明确假设的合理性。其次，指导学生认识到绿色化学理念的重要性，让他们对实验过程进行自述，分享实验心得，包括如何规避有害物质的泄露，如何正确处理实验废弃物和如何开展环境保护工作等，利用化学微型实验，强化学生的绿色化学思想和理念，提升环境保护意识。
（三）开展环保案例探讨
将绿色化学理念应用于高中化学教学中，能使教师强化对环保概念的关注，指导学生基于环保角度来处理当下的问题，并将所学到的绿色化学知识和化学概念运用到实际生活中，对生活实践中的环境问题做进一步的分析与讨论。教师也要长期研究环境问题，根据教学内容选择真实案例，同时设计环保议题，组织学生参与到环保问题的探讨和解决当中，使学生对绿色化学知识进行合理应用。
例如，在开展化学环保案例探讨活动过程中，教师可以从社会、技术、环境和科学等多个方面开展教学，并在同一时间采集和整理相关的环保案例。当学习到电化学腐蚀和保护相关的内容时，对课程的基础知识和教学技巧有所准备后，教师可以向学生展现实际生活中环境保护的实例，这些实例中的具体内容主要包括金属生锈和腐蚀所造成的环境问题。然后由教师引导学生对金属腐蚀的危害进行分析，了解金属腐蚀对环境的影响，从而使学生学会应用绿色化学知识规避相关事故，树立绿色化学理念和安全意识。
总体而言，在高中化学教学中，很多教师和学生对绿色化学理念理解不到位，因此无法提升学生的环境保护意识和环境保护能力。本文针对教学中存在的问题进行了详细分析，提出了针对性的解决策略，包括在高中化学课堂教学中创设教学情境、优化化学实验教学模式和开展环保案例探讨等，让学生对绿色化学理念有深入的理解和认识，从而提升学生的整体水平和综合素养，促进学生的全面发展。
参考文献：
［1］林圣锟.绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透研究［J］.课堂内外（高中教研），2022（6）：106-108.
［2］把东琼.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透［J］.数理化解题研究，2022（12）：122-124.
［3］钟继凤.在高中化学教学中渗透绿色化学理念的方法研究［J］.天天爱科学（教学研究），2019（5）.
［4］刘影，侯永正.“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透初探［J］.中学课程辅导（教师通讯），2017（23）.
（作者单位：永登县第一中学）
编辑：赵飞飞
猜你喜欢高中化学化学理念建筑设计应对低碳理念的相关思考建材发展导向(2022年4期)2022-03-16高中化学高效学习之复述策略云南化工(2021年9期)2021-12-21NOBOOK虚拟实验在高中化学的应用云南化工(2021年6期)2021-12-21分类法在高中化学中的应用中学生数理化·高一版(2020年2期)2020-04-21浅谈中西方健康及健康理念消费导刊(2017年20期)2018-01-03奇妙的化学科技知识动漫(2017年5期)2017-05-11奇妙的化学科技知识动漫(2017年4期)2017-04-15奇妙的化学科技知识动漫(2017年2期)2017-02-06奇妙的化学科技知识动漫(2016年10期)2016-10-18高中化学学习中错题集的应用新教育时代电子杂志(学生版)(2015年31期)2015-12-20