下面是小编为大家整理的主题研讨交流心得体会（2022年）,供大家参考。
主题研讨交流的心得体会 通过今天下午与专家和同仁的交流，我受益非浅啊。
“道”主要就是指对问题分析的思路与方法。学生每天做很多题，如果不去想其中的“道”，就会收效甚微，老师有选择的布置数量恰当的问题，并且要求学生解题之后进行反思，这样才能让学生领悟到其中的“道”。
严密的逻辑推理是数学学科的特征，也是所谓的数学的味道，但是在数学学习的过程中，归纳和类比等合情推理也是十分重要的，也是数学的味道之一，这同样也是新课标中要求的，所以还是应该正确理解标准当中提到的推理能力的含义，不能仅追求逻辑的严谨。还要注重培养学生的推理能力。
新课程改革数学教师面临的困惑和挑战是什么？ 从宏观的角度来说，我们要树立起正确的学生观、课程观、教学观和教师观；具体点说，要正确理解课程的理念和目标以及内容要求，处理好教学当中教师和学生的关系，恰当的选择教学方式，所以观念的转变以及把观念付诸于教学实践对老师来说是一个比较大的挑战。
如何培养学生的数学抽象思维？ 让学生多经历从具体到抽象的过程，比如：概念的形成、命题规律的获得等，多给学生提供这样的机会让学生从特殊、具体的事物出发，上升到一般和抽象，而不是老师把抽象的命题或概念直接给学生。经过这样的过程，就会逐渐培养起学生的抽象思维。
由于学生的年龄特征、课程难度等相关方面的差异，初高中衔接
过程中出现一些问题是正常的；在初中阶段我们应该加强培养学生抽象、推理的意识和能力，这样会为学生顺利进入高中打下良好的基础。
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