孙甜甜
面对教育改革，教师需要用积极主动的姿态去适应改革、参与改革。
教师要有大融合的意识，学科教学不再是单打独斗，而是综合育人。合作大于竞争，教师要从理念上克服自己传统的“单一学科教师”的意识，让学生成为课程交界处的对话者。各个学科教师既要坚守自己的边界，还要打开自己的边界，留出一定数量的课时，开发跨学科学习的课程，既让学生在合作中探求新知，又直指综合育人的教育目标。
教师要有大改变的意识，不仅教知识，更要注重培养学生的创新能力和实践能力。新的教育改革在课程上的突出表现就是对学生的创新精神和实践意识的培养。教师要鼓励并保护学生质疑和创新的思维品质，不迷信、不拘泥于课本知识，尊重学生个性化的认识和表达，积极探索实踐育人的方法与途径，让学生在真实丰富的情境中发现问题、研究问题、解决问题。
教师要有大格局的意识，眼里不仅要有当下的讲台，还应该有教育的未来。新的教育改革更需要教师有教育情怀，既有面对困难的决心和准备，又有践行改革的热情和信心；
既要有高格调的理论支撑，又要有提高课堂效率、强化育人效果的行动力和执行力。
教育改革指向的核心素养开启了教育实践的全新篇章，核心素养带来的新理念、新方法深刻改变了教育实践的系统结构和底层逻辑。这既是时代的冲击，也是时代的考验，更是时代赋予教师的责任和义务。教师只有在大融合、大改变、大格局意识的指导下，才能担当起课堂教学改革的使命，将立德树人根本任务落到实处。
（作者单位：山东省枣庄市市中区实验中学）
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