小学（Primary school），是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分，是属于九年义务教育之内。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年（少数地方仍是5年）。小学教， 以下是为大家整理的关于小学四年级道德与法治教案5篇 , 供大家参考选择。
小学四年级道德与法治教案5篇
小学四年级道德与法治教案篇1
第一单元与班级共成长
1 我们班四岁了
教学目标：
1. 回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。
2. 发现班级中的优点以及存在的不足。
3. 培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。
教学重点难点：
1. 回忆三年的校园生活。
2. 感受集体生活的乐趣。
3. 发现班级的优缺点。
课时安排： 2 课时
教学过程：
第一课时
一、导入
学习环节 1：游戏导入
1. 同学们，你们了解我们班吗 ?让我们玩个游戏 , 名字叫《班级默契度大考
验》。
2. 出示抢答题。
3. 小结：看来大家对我们的班级很了解 , 我们每个人都是集体的一员 , 是班
级的小主人。
学习环节 2: 谈话导入
1. 同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留
下了许多美好的回忆。
2. 指名说一说班级给我的印象。
3. 小结：我们在集体中慢慢地长大。二、活动 1: 我们一起长大
教学过程描述 :
1. 班级是我们成长的天地。
出示四张班级照片 , 同学们简要说 - 说照片背后的故事。
(1) 刚入学时（一年级）
(2) 建队日那天（一年级）
(3) 运动会上（二年级）
(4) 春游时（三年级）
2. 看到这些照片 , 你发现了什么 ?
3. 小结：我们一天天进步 , 一天天长大，我们和班级共成长。
三、活动 2: 班级故事交流会
1. 三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事
会。
2. 同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。
①讲讲班级中那些温暖感人的放事。
②讲讲班级中那些幽默有趣的故事。
③讲讲班级中那些伤心难过的故事。
3. 全班交流。
4. 还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗 ?
5. 当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候 , 你的心情是怎么样的 ?当
听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的 ?
6. 为什么会有这样的心情呢 ?(学生全班交流 )
7. 小结：我们是班级的一员 , 它的荣辱与我们息息相关。
四、活动 3: 我眼中的班级
1. 每个班级都有自己的优点 , 你能说一说我们班棒在哪里吗 ?比一比谁的发
现最多。
2. 把班级的优点张贴在班级大树上。
3. 你能用一句话来夸夸我们班吗 ?
4. 每一个同学都希望我们的班级越来越出色 , 但同学们，我们也不得不看到 ,
我们班级还存在很多不足。
5. 学生交流班级存在的问题。
五、总结
这节课我们回忆了三年来的集体生活 , 我们不仅看到了班级的优点 , 更看到
了不足之处 , 请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢 ?下节课我们一起
来出主意、想办法。
第二课时
教学目标：
1. 利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。
2. 通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。
3. 通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础 ..
4. 利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。
5. 小组活动，设计班徽。
教学过程
一、导入
导入内容 1: 谈话导入
1. 我的烦恼。（班级中的不和谐现象 , 让一个同学很烦恼 , 给杂志社的知心
姐姐写一封信）
2. 交流：信中的学生苦恼的原因。
3. 点评过渡 , 导入课题。导入内容 2: 创作导入
1. 视频:( 类似于质量监督员检测物件的质量 , 保证物件的质量 )
2. 交流：视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测 , 找出问题 ?
3. 点评过渡 , 导入课题。
二、活动
学习环节 1: 我的金点子
1. 出示学习单“我给班级开处方”
2. 出示小组活动的要求 , 指名读。
3. 小组合作 , 引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点 , 分析成因 , 可
能带来的影响、解决措施及负责人。
4. 小结过渡，播放视频，加深印象。 (板书：群策群力献计献策 )
学习环节 2: 为班集体起“代号”
1. 播放视频：部队里经常会有一些特别的“代号” , 它们背后的故事。
2. 引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，
并说明理由。
学习环节 3: 为班集体选“班色”
1. 播放视频：颜色代表的含义。
2. 引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，
并说明理由。
学习环节 4：班徽设计大赛
1. 引导学生理解班徽的意义。
2. 欣赏优秀的班徽作品，师生互评。
3. 学习班徽设计的步骤。
4. 小组活动：设计班徽。
5. 各小组展示自己设计的班徽 , 并向大家说明含义。6. 投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。
7. 举行班徽挂牌仪式。
板书设计
教学反思2 我们的班规我们订
教学目标
知识与能力 :
1. 知道班规可以使班级生活健康有序。
2. 学习民主制定班规 , 培养学生的民主意识和公民意识。
3. 懂得班规应共同遵守。
4. 懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，
培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识
教学重难点
教学重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
教学难点：懂得班规应共同遵守。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学
习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人
和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以
上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法
1. 教法：启发式、小组合作探究
2. 学法：自主学习法及活动与探究
教学准备： 教师制作 PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索
教学过程
第一课时
一、导入新课1. 谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那
我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……
2. 今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
二、讲授新课
目标导学一班规的作用
1. 活动与探究一想一想，辩一辩
（1）生阅读教材 P8页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为班规有什么用？
☆说说你的看法？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）教师小结没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规
是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里
愉快安全的学习和活动。
2. 活动探究二搜集
（1）生阅读教材 P9页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题
☆这些班规都包含哪些方面的内容？
☆你能在为班级想几条班规吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
目标导学二班规我们定
1. 活动探究一辩一辩，想一想
（1）生阅读教材第 10 页内容
（2）小组合作，探究问题：☆应该怎样制定班规呢？
☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2. 活动探究二想一想，写一写
（1）生阅读教材第 11 页内容
（2）小组合作，探究问题 :
☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？
☆制作班规时要注意什么？
☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
三、师小结
班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。
第二课时
一、谈话导入
师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？
生：不是的。
师：那还有什么呢？（生自由回答）
师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也
没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。
二、讲授新课
目标导学三班规重执行
1. 活动探究一议一议，想一想
（1）生阅读教材第 12 页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P12空格内容 , 师指导、补充
2. 活动探究二看一看，写一写
（1）生阅读教材 P13页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材 P13空格内容 , 师指导、补充
目标导学四班规可改进
1. 活动探究一想一想，写一写
（1）生阅读教材 P14页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？
☆谈谈你对改进班规的看法。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P14空格内容 , 师指导、补充
2. 活动探究二辩一辩，写一写
（1）生阅读教材 P15页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？
☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P16空格内容 , 师指导、补充。
三、师总结班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，
必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理
性，可依照程序对班规进行修订。
板书设计
教学反思3 我们班他们班
教学目标
知识与能力：
1. 认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏
的眼光看待别的班集体。
2. 懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别
班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及
写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点
教学重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的
喝彩。
教学难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学
习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的
合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思
维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法
教学教法：启发式、小组合作探究
教学学法：自主学习法及活动与探究
教学准备： 教师制作 PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索
教学过程
第一课时一、导入
1. 师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间
有哪些关系呢？
（师出示班级合作与竞争的画面）
生：自由回答。
师：这些关系主要有合作与竞争。
2. 今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！
板书课题。
二、讲授新课
目标导学一：走进他们班
活动与探究一：想一想
（1）生阅读教材 P16页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆在校园里你有类似的问题吗？
☆你了解其他班级吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一
样的。
活动与探究二：查一查
（1）生阅读教材 P17页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你知道他们班最擅长什么吗？
☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P17空格内容 , 师指导、补充目标导学二：增进班级间的合作
1. 活动与探究一：看一看，想一想
（1）生阅读教材 P18页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？
☆如果有的话，你们是如何合作的？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，
共同创造和分享美好的校园生活。
2. 活动有探究二：想一想，写一写
（1）生阅读教材 P19页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为开展这类班级活动有何意义？
☆大家可以从中获取什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P19空格内容 , 师指导、补充。
第二课时
一、复习导入
二、讲授新课
目标导学三：正确对待班级间的竞争
活动与探究一：议一议，想一想
（1）生阅读教材 P20页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你在校园中有过类似的现象吗？
☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结：班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收
获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩
的。甚至会产生不良后果。
活动与探究二：谈一谈，想一想
（1）生阅读教材 P21页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题
☆所以说这些做法是否正确？
☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：班级间的竞争必须使用正当方式。
目标导学四：为他班喝彩
活动与探究一：看一看，议一议
（1）生阅读教材 P22页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？
☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？
☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。
能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。
活动与探究二：想一想，议一议
（1）生阅读教材 P23页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你如何看待上述想法？☆你会为他们班喝彩吗？为什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越
表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。
三、师总结
我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的
看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。
板书设计
教学反思
第二单元为父母分担
4少让父母为我们操心
教学目标
知识与能力：
1. 引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。
2. 让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。
过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建
议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。
情感态度与价值观：培养学生感恩父母的意识和情感。
教学重难点
教学重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。
教学难点：管理好自己，用自己的行动体贴父母。学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学
习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事
物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教
材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法
1. 教法：启发式、小组合作探究
2. 学法：自主学习法及活动与探究
教学准备： 教师制作 PPT课件及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦
教学过程
第一课时
一、谈话导入
师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？生：爸爸妈妈。
师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？
生自由回答。
师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈
有多辛苦。
二、讲授新课
目标导学一 : 爸爸妈妈多辛苦
1. 活动与探究一 : 想一想，看一看
（1）生阅读教材 P24页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你有没有在家帮父母做个家务活？
☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
2. 活动与探究二 : 看一看，说一说
（1）生阅读教材第 25 页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？
☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P25空格内容 , 师指导、补充
3. 活动与探究三 : 看一看，议一议
（1）生阅读教材 P26页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆父母工作的辛苦体现在哪里？
☆你有没有和父母一起去上过班了？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结 : 事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。特别要
记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。要注意安全，
讲礼貌。
4. 活动与探究四 : 想一想，说一说
（1）生阅读教材第 27 页内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆通过上述采访，你能看出什么？
☆如果采访对象是你，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P27空格内容 , 师指导、补充
5. 活动与探究五 : 自主设计
（1）生阅读教材第 28 页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆当你面对自己父母是谁，你会怎么提问？
☆听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。
（4）生完成教材 P28空格内容 , 师指导、补充
第二课时
一、复习导入
二、讲授新课
目标导学二 : 少给父母添麻烦。
1. 活动与探究一 : 看一看，想一想
（1）生阅读教材第 29 页内容。
（2）小组合作，探究问题：☆看了上面四幅图片，你有何感想？
☆你平时有为父母减轻过麻烦吗？
☆你认为怎样做才能营好自己？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结 : 父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。
很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。
2. 活动与探究二 : 想一想，说一说
（1）生阅读教材第 30 页内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你是否有过上述类似问题
☆如果你父母给你说了，你会怎么做？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材 P30空格内容 , 师指导、补充
3. 活动与探究三 : 问一问，想一想
（1）生阅读教材第 31 页内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你是否有过上述的想法？
☆你是否能够长期坚持如此？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结 : 我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦
恼。要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。
三、师总结
让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的
行动体谅、体贴父母。板书设计
教学反思5 这些事我来做
教学目标
知识与能力：
1. 让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。
2. 学习并掌握做家务活的技能。
3. 引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。
过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流
会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。
情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家
庭责任感。
教学重难点
教学重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，
学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。
教学难点：坚持做好家务活。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学
习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，
对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根
据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法
1. 教法：启发式、小组合作探究
2. 学法：自主学习法及活动与探究
教学准备： 教师制作 PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料
教学过程
第一课时一、谈话导入
师：同学们，你们在家做过家务吗？今天我们来做一个比赛，好吗？比赛
的内容就是看谁做的家务活多。
生：好。
二、讲授新课
目标导学一 : 家务擂台赛
1. 活动与探究一 : 想一想，问一问
（1）生阅读教材第 32 页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆你平时做过哪些家务活呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛。
（4）比一比，看看谁做的家务活多。
2. 活动与探究二 : 议一议
（1）生阅读教材第 33 页内容，并看看知识窗
（2）小组合作，探究问题：
☆回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？
☆你认为做家务活有什么好处？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结 : 我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手
的过程中还会有许多收获。
目标导学二 : 愿做哪种人
1. 活动与探究一 : 看一看，想一想
（1）生阅读教材第 34 页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆通过这篇日记，你有什么感受？☆我们可以从主人公的身上学到什么呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结 : 作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻
父母的负担
2. 活动与探究二 : 讨论
（1）生阅读教材第 35 页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆你觉得这些孩子可爱吗？
☆你能从他们的身上看到自己的影子吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结：做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。
第二课时
一、导入
1. 情境导入
2. 师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不
让做，怎么办呢？
今天我们就来探究这个问题。
二、讲授新课
目标导学三 : 不让做怎么办
1. 活动与探究一 : 想一想，说一说
（1）生阅读教材第 36 页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆大人为什么不让我们做家务活呢？
☆你有过那次的烦恼吗？说给大家听听。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）师小结 : 有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做
这个，不让我们做那个。他们总是担心。
2. 活动与探究二 : 阅读文中第 37 面的一封信。
（1）生阅读教材第 37 页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆从这封信中你学到了什么？
☆你认为有什么好的方法与父母交流？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结
3. 活动与探究三 : 想一想，议一议
（1）生阅读教材第 38 页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P38空格内容 , 师指导、补充
目标导学三 : 与“家务活”签约
1. 活动与探究一 : 比一比，想一想
（1）生阅读教材第 39 页内容。
（2）小组合作，探究问题
☆假如有些家务活你不会做，你应该怎么办？
☆假如可以学，你会向谁学呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P39空格内容 , 师指导、补充
2. 活动与探究二 : 阅读一下书中的知识窗
（1）生阅读教材第 40 页内容。（2）小组合作，探究问题
☆除此你知道哪些家务小窍门？
☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P40空格内容 , 师指导、补充
三、师总结
我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用恰当
的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。
板书设计
教学反思
教学目标
知识与能力：
1. 引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和
谐做贡献的意识和行动。
2. 引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责
任，要有负责任的精神。
过程与方法：通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、
写承诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。
情感态度与价值观：进一培养学生家庭责任感。
教学重难点
教学重点：引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承
担家庭责任，要有负责任的精神。
教学难点：每个家庭成员都要主动承担家庭责任。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学
习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，
对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根
据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法
1. 教法：启发式、小组合作探究
2. 学法：自主学习法及活动与探究
教学准备： 教师制作 PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资
料。
教学过程第一课时
一、导入
1. 情境：小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。没有人照顾爷爷，该怎
么办呢？
2. 师：这种情况该怎么办呢？
3. 生自由回答。
4. 师：有些同学回答得不错，那就是小刚可以在课余时间照顾。小刚是在
承担家庭责任。今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的
问题。
二、讲授新课
目标导学一：我的家庭贡献
活动与探究一：想一想，说一说
（1）生阅读教材第 42 页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你有没有对家庭做过贡献？
☆你对作贡献保持什么态度？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结：家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸福需要每位成员做出
贡献。作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。
活动与探究二：看一看，想一想
（1）生阅读教材第 43 页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你身边有个类似的事情吗？
☆你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）师小结：家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪
伴，相互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭的贡献。
活动与探究三：说一说，写一写
（1）生阅读教材第 44 页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你对家庭做过哪些贡献？
☆为家庭中央贡献和你的心情怎么样？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：作为家庭的一员，尽管我们的能力有限。但是也可以为家庭
事务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。
活动与探究四：演一演
（1）生阅读教材第 45 页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为上述方法怎么样？
☆你还能想到什么样的妙计？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
三、师小结
孩子是维持家庭亲情的纽带。
第二课时
一、复习导入
二、讲授新课。
目标导学二：我也有责任
活动与探究一：想一想，看一看
（1）生阅读教材第 46 页内容
（2）小组合作，探究问题☆你对上述情形的看法是什么？
☆如果出现了上述情况，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结：家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像
我们这样的小孩。在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己
的责任
活动与探究二：阅读第 47 面的阅读角
（1）生阅读教材第 47 页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你对上述材料有何看法？
☆假如你是文中的主人公，你会怎么办？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结：家庭责任的承担，不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，
坚持到底的责任。
活动与探究三：看一看
（1）生阅读教材第 47 面阅读角和活动圆
（2）小组合作，探究问题：
☆你认为上面事列对你有用吗？
☆你认为自己具备这种精神吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：有了为家庭负责任的精神，我们就会处处为家庭着想。主动
做力所能及的事情，不会认为这只是大人做的。
活动与探究四：读一读
（1）生阅读教材第 48 面的阅读角
（2）小组合作，探究问题☆读了此篇文章，你从文中感受到了什么？
☆假如你是主人公，你会怎么做？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
三、师总结：我们要增强家庭责任意识，体会自己作为家庭一员的重要性，
能主动为家庭做贡献，尽责任。
板书设计
教学反思第三单元信息万花筒
7 健康看电视
教学目标
知识与能力 :
1. 引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。2. 知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，
做到健康看电视。
过程与方法：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、
讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生
做到健康看电视。
情感态度与价值观：提高学生新媒介素养
教学重难点
教学重点：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电
视的行为
教学难点：反思和调整自己看电视的行为
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学
习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对
人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据
以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法
1. 教法：启发式、小组合作探究
2. 学法：自主学习法及活动与探究
教学准备： 教师制作 PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资
料教学过程
第一课时
一、导入
1. 师出示谜语：有关电视的谜语。师提问：这个谜语是什么？你经常看吗？
2. 生自由回答。
3. 师播放一小朋友看电视视频。问：视频中的小朋友做得对吗？我们该怎
么做呢？
师：今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。板书课题。
二、讲授新课
目标导学一：神奇的“宝盒”
活动与探究一：看一看
（1）生阅读教材第 50 页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你是怎样看待电视的？
☆你喜欢看什么类型的电视？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
活动与探究二：说一说，议一议
（1）生阅读教材第 51 页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为看电视快乐吗？
☆你在电视中获得过哪些快乐的经历吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材 P51空格内容 , 师指导、补充。
第二课时一、复习导入
二、讲授新课
目标导学二：眼睛都抗议书
活动与探究一：想一想，说一说
（1）生阅读教材第 52 页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你平时看电视时是如何对待眼睛呢？
☆你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结
活动与探究二：看一看第 53 面的知识窗
（1）生阅读教材第 53 页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你有什么科学的看电视方法吗？
☆为了眼睛的健康还应该注意什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结 . 看电视不讲科学会留眼睛造成伤害。
活动与探究三：仔细看一看第 54 面的阅读角
（1）生阅读教材第 54 页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你平时是怎么看电视的？
☆你对看电视持什么态度？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材 P54空格内容 , 师指导、补充
目标导学三：别让他抢走太多活动与探究一：想一想，说一说
（1）生阅读教材 P55页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题
☆你认为看电视是好是坏？
☆看电视对你造成什么影响？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材 P55空格内容 , 师指导、补充。
活动与探究二：认真阅读第 56 面的阅读角
（1）生阅读教材 P56页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你是这样的吗？
☆如果你是主人公，你对此有什么看法？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享
（4）教师小结
活动与探究三：议一议，说一说
（1）生阅读教材第 57 页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你看电视时有什么好的方法？
☆你认为看电视时应该要注意些什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：如果长时间看电视，影响我们的学习和生活，那么就得不偿
失了
三、师总结：电视对人们的生活有意义和作用，我们要反思和调整自己看
电视的态度及行为，做到健康看电视。板书设计
教学反思8 网络新世界
教学目标
知识与能力：
1. 引导学生认识网络世界的丰富多彩，体会如何有效利用网络。
2. 懂得要讲究网络道德，遵守网络规则，学会文明安全的上网。
3. 引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利弊，掌握避免沉溺网络
游戏的方法。
过程与方法：通过自身体验、小调查、提建议、辩论赛、阅读感悟、网络
游戏规则设计、情境体验等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到文
明安全上网，避免沉溺网络游戏。
情感态度与价值观：提高学生新媒介素养。
教学重难点
教学重点：注意网络安全，遵守网络规则；了解网络的利与弊，要避免沉
溺于网络游戏。
教学难点：学生掌握避免沉溺于网络游戏的方法。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学
习，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对
人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据
以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法
1. 教法：启发式、小组合作探究法
2. 学法：自主学习法及活动与探究
教学准备： 教师制作 PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资
料教学过程
第一课时
一、导入
1. 师利用教室内的互联网设施现场提问：这些是干什么用的？（电脑、网
络等）
2. 生自由回答。
3. 我们大家都接触过网络，那你对它有正确的认识吗？今天，我们就走进
互联网世界，探究互相网的利与弊。
板书课题。
二、讲授新课
目标导学一：新世界很精彩
活动与探究一：调查（课前进行）
（1）生阅读教材第 58 页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你有没有接触过互联网？
☆你上网主要做些什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材 P58空格内容 , 师指导、补充。
活动与探究二：看一看，说一说
（1）生阅读教材第 59 页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你还知道哪些新鲜事？
☆你喜欢这种生活吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结：互联网让秀才不出门便知天下事这句老话变成了现实。随着
互联网技术的发展，地球村的村民们，正在享受互联网带来的各种便捷服务。
目标导学二：新世界有规则
活动与探究一：看一看，想一想
（1）生阅读教材第 60 页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你在互联网上是否泄露过隐私？
☆你会在互联网上正规的保护自己吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：互联网虽然是一个虚拟的世界，但他和正规世界有着一样的
规则。要想在这个新世界里安全快乐的生活。我们首先要学会遵守规则并保护
自己。
活动与探究二：认真看一看第 61 面的知识窗
（1）生阅读教材第 61 页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你有没有做过类似的恶作剧？
☆假如他是你你会怎样想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：网络世界纷繁复杂，我们不仅要学会保护自己，而且还要做
到不去损害他人。
第二课时
一、复习导入
二、讲授新课
目标导学三：网络游戏的是与非
活动与探究一：看一看，想一想（1）生阅读教材第 62 页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你对网络游戏有什么看法？
☆你认为网络游戏有哪些危害？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
活动与探究二：想一想，说一说。
（1）生阅读教材第 63 页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你有哪些好的方法避免沉迷于网络游戏？
☆网络游戏会给人造成哪些危害？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材 P63空格内容 , 师指导、补充。 三、师总结
我们体验了网络在现代生活中的作用及重要性。了解了网络世界的规则，
要正确对待网络游戏。养成健康、安全、文明的网络生活习惯。
板书设计
教学反思
9正确认识广告
教学目标
知识与能力：
1. 提高学生认识广告的能力。
2. 知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能，明白商家做广告的目的性。
3. 引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业广告
牵着走。
过程与方法：通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提
建议、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的
能力。
情感态度与价值观：提高学生信息素养。
教学重难点
教学重点：让学生知道对广告的内容不可全信；对广告应有基本的辨别和
判断能力。
教学难点：让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。
学情分析
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱，对人和事物的认识逐渐摆脱，形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确
定以下教学方法。
教法和学法
1. 教法：启发式、小组合作探究法
2. 学法：自主学习法及活动与探究
教学准备：教师制作 PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资
料
小学四年级道德与法治教案篇2
第一单元同伴与交往
1.我们的好朋友
[教学目标]
1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友
2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;
3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。
[教学重点]
能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。
[教学难点] .
理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。
[教学准备]
师制作课件，收集音频资料:学生课前查找关于友谊的资料。
[教学方法]
启发式、自主学习法、讨论交流法
[教学课时]
2课时
[教学过程]
第1课时说说我的好朋友
一、歌曲导入
1.师播放音乐《找朋友》。
师:同学们，大家找到了多少好朋友?你们是怎么相处的?今天，我们就来探究一下我们的好朋友话题。
2.板书课题:我们的好朋友
二、讲授新课
活动一:说说我的好朋友
(一)说一说。
1.在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家说说你的好朋友吧。
猜一猜:向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁。
2.好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。
3.与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友的。
预设:我们几个谈得来，越谈越得劲儿。
[设计理念]以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣的活动，让学生明白怎样成为好朋友。
(二)读一读，议一议。
1.生阅读教材第4页“阅读角”。
问题:故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢?
2读案例，议一议:我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢?
问题:你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗?为什么?你能给他们提-些建议吗?
[设计理念]通过阅读，议一议，让学生体会其中的道理，明辨做法的对错。从而避免交友上犯错误。
第2课时好朋友真友谊
一、复习导入
二、讲授新课
活动二:好朋友真友谊
(一)议一议，读一读。
1.议一议:请你仔细体会下面两个情景。
问题:他们为什么会哪样想呢?如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢?
2.读故事，谈体会。
(1)故事屋。
(2) 问题:吕岱为什么说徐原是他的益友?你欣赏徐原对待朋友的方式吗?吕岱有什么可贵之处?
[设计理念]通过情景体验，阅读活动，让学生明白什么才是真正的友谊。
(二)读一读，辩一辩。
1.读案例，说一说。p8
问题:想一想，紫琴的生气和李强的抱怨有道理吗?你想对他俩说什么呢?
2.举行一.次小型辩论会。辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密”
[设计理念]通过实例阅读和辩论活动，让学生明白，有时候我们会向朋友提出不合理的要求，会伤害朋友之间的友谊。
(三)说一说，写一写。
1.照样子说一说，然后写下来。当朋友有困难时，我愿尽力帮助。
当朋友犯错误时，我.....
当朋友帮助我时，我.....
当朋友....时，我.....
当朋友....时,我......
2.设计友谊卡。
2.说话要算数
教学目标:
1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。
2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害已，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。
3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学重难点: .
教学重点::在收集故事中体会诚信的重要性,通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。
教学难点::充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学准备:
1.学生准备:收集关于失信的小故事
2.教师准备:教学媒体
课时安排: 2课时
第一课时
一、导入课题
1.今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证”。
2.你们发现了什么?他是个怎样的人呢?
3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么?4.出示课题:说话要算数
二、结合生活说说身边的“爱保证”
1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己的心情如何。
2.小组排代表交流
小结:当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。
三、探索传统文化中的守信与失信
1.交流收集到的失信故事
a.听“食言而肥”的故事
b.看视频《西游记》第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。
2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。
3.从故事中得到的启示
a.失信的害处有哪些?
b.失信于人会对别人造成什么伤害?
c.失信于人会对自己造成什么伤害?
总结:从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。
四、面对说话算数的人，我们的态度
1.情景剧表演:张青和李媛是好朋友.....虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。
a.你认为李媛是个说话算数的人吗?为什么?
b.你的生活中有说话算数的人吗?讲一讲他们的故事吧。
2.夸夸这些守信的人
a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。
总结:上了这堂课，你觉得守信重要吗?说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。
第二课时
一、回顾“爱保证”，帮他改正
(一)回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因
1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话?
2.面对诱惑你该怎么做呢?
3.如何才能不忘记自己的承诺?
(二)故事交流会.
1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历:当时怎么想，怎么做?
2.小组排代表交流
(三)小结过渡，随机板书
小结:说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作
出保证，就要想办法尽力完成。
二、对自己说话算数，制定合理计划表
(一)辩一辩
1.听张明和徐强的故事
2说一说,张明和徐强谁不守信
3.当冲突发生
教学目标:
1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待
教学重难点:
教学重点::懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。
教学难点::在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。课前准备:课件
课时安排: 2课时教学过程
第-课时
一、导入课题
1、观看表演《这不是我的纸屑》
2、交流:说说你对这个情节中两位同学的看法。
3、揭示课题:
二、寻找冲突原因
1、指名交流:说说你与同学的一次冲突事件。(随机板书)
2、交流与讨论:为什么会发生这样的冲突事件?
3、小组活动:针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因。
三、化解冲突
1、学生交流:化解冲突活动的办法。
2、板书总结办法。
四、总结:
懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
第二课时
教学目标
1、树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。
2、认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。
3、了解受欺负的原因及其危害性。
教学重点:
1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。
2、遇到欺负，要学会抵抗。
3、学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。
教学难点::
1、认识到在生活中，不仅会遇到- -些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。
2、遇到欺负，要学会抵抗。.
教学准备:课件
教学过程:
一、谈话导入
1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗?
2、揭示题题
.二、遇到欺负怎么办
(一)片段一:
1、阅读角:
知心姐姐: .
我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病....的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答:“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了!
知心姐姐，请你帮帮我!
一个苦恼的女生毛静媛
2019年5月4日
2、在心里想想:自己和班里有这类欺负行为吗? .
3、小贴士:
(1)故意打、推、撞、踢同学.
(2) 辱骂、取笑、讽刺同学。
(3)给同学取侮辱性的外号。
(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。
(5) 挑拨是非，排挤同学。
(6)散播他人隐私。
(二)学会应对欺负
1、片段一:课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了
王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想，
算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。
2、请你说说王玲此时的内心感受。
3、总结:被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。
我们必须采取正确的方法应对欺负。
三、演一演
1、假如你是王玲，你会怎样做呢?
要求:
(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。
(2) 组长指定一名组员负责记录。
(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
(4)先组内排练，再在班级演一演。
2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢?
四、我来出主意
1、片段一:阅读小故事.
2、小贴士,当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。
观察周围的环境，寻找脱身的方法。
向路过的大人或附近的居民求助。
可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。
3、片段二:他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第- -次他向我要
了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。
4、小组讨论:你有什么好方法?
要求: (1) 小组成员依次发言，表达自己的想法。
(2)组长指定一名组员 负责记录。
(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。.
(4)先组内排练，再在班级演一-演。
5、交流
五、知识窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规.定:未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人;强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。
六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施保护自己.
小学四年级道德与法治教案篇3
新人教版小学四年级上册道德与法治
第四单元 让生活多一些
第10课 《我们所了解的环境污染》教学设计
教学导航
【学情分析】
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对环境污染感受较少、对其危害性认识不够，没有环保意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
【教学目标】
知识与能力:
1.引导学生从日常生活经验出发，探究认识体会塑料的广泛用途，知道塑料废弃品对环境的污染及其危害。
2.能了解其他环境污染情况，如农药污染，水污染，大气污染，噪音污染等，树立环保意识。
过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、情境体验、制订减塑方案、环境污染大搜索、调查研究、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
情感态度与价值观：培养学生环保意识。
【教学重点】
了解塑料制品对环境污染的危害，了解其他农药污染，水污染等树立环保意识。
【教学难点】
树立环保意识。
【教法学法】
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
教学过程
第一课时
一、交流认识——塑料制品应用广
1．猜谜和塑料知识导入。
2．同学们，课前已经让大家去寻找身边的塑料制品，请你们说说见过哪些塑料制品。
3．学生交流。
4．小结：吃穿玩乐，学习家用，到处都有塑料的身影。它应用广泛，与我们的生活息息相关。（板书：应用广泛）
设计意图：
通过谜语，卡通人物“塑料朋友”将化身孩子们的学习好伙伴，建立塑料与学生之间朋友般的对话关系，更能激发孩子们的共情心理，激发学习兴趣。孩子大量交流见过的塑料制品，再次感受塑料与人们生活的息息相关，并为探究塑料制品的性能，做好准备。
二、探究感受——塑料制品的性能优
1．为什么塑料制品会那么普遍地存在于日常生活当中呢？它到底有哪些性能呢？
2．小组代表多角度汇报。多数塑料质轻，不会锈蚀；有较好的透明性和耐磨耗性；绝缘性好，导热性低；成型性、着色性好，加工成本低。
3．小结：同学们都很会探究，正因为它有那么多优良的性能，所以它深受人们的欢迎。（板书：性能优良）不仅如此，在其他各个领域，它还有更广阔的运用。
4．出示各个领域塑料的应用情况，交流感受。（作用大、很重要）
5．小结：塑料给人类带来了许多方便，作出了许多贡献。
设计意图：
再现学生已有的生活经历，帮助学生运用一定的探究方法，去了解塑料制品的性能，
经过探究典型的塑料制品活动后，学生能够感受到塑料制品的性能优良。再通过图文资料补充其他领域塑料的广阔运用，能够让学生更加认识塑料应用广泛、性能优良。
三、学习素材——塑料垃圾危害大
1．出示学生一周内使用一次性塑料制品问卷统计柱状图：你有什么发现？
2．这是我们一个班家里一周使用一次性塑料制品的情况，那么一个学校，一个城市又会怎样呢？你有什么感受？
3．小结：是的，大量的塑料废弃物污染着环境、空气，这些塑料废弃物有一个令人憎恶的名称，叫——“白色污染”。（板书：白色污染污染环境）
4．“白色污染”不仅污染着环境，还有什么危害呢？
5．小组交流。
学习环节2：不能分解危害长久
1．提问：塑料分解需要多长时间？
2．塑料袋给人们的生活带来了一时的方便，但却带来长久的危害。（板书：难以降解）
学习环节3：危及动物安全
1．近年来，动物被塑料垃圾伤害的新闻屡见不鲜。你想说些什么？
2．小结：成天带着枷锁艰难活着的海豹，活活饿死、闷死的海鸟，忍受数年痛苦的海龟……
3．受伤害的仅仅只是动物吗？学生交流。
预设：影响农作物、污染水源。
4．观看“白色污染”视频：同学们讲了这么多，我们来看看塑料垃圾究竟对全球有哪些危害。
5．看了这个视频，你有什么感受？
预设：是呀，污染环境危害长久，伤害生命，“白色污染”的危害实在太大了。
6．小结：塑料，曾经作为20世纪最伟大的发明，方便了我们的生产生活。现在却因为我们过度使用和随意丢弃等原因，最终泛滥成灾，成了最糟糕的发明。
设计意图：
从学生的生活出发，截取他们实际日常生活中家里使用一次性塑料制品的统计数据以及相关的新闻视频和图片，用事实来引导学生感受，过量使用和随意丢弃造成了大量的塑料废弃物污染问题。从而丰富学生认知，增强环保意识。
学生通过收集资料，小组互相交流，对“白色污染”的危害已经有了一定的了解，老师再适时补充相关数据、图片资料，把塑料垃圾的危害引向深入，尤其是动物受到伤害的图片资料、“白色污染”视频的补充，更是将学生迫切想要减少一次性塑料制品使用的情感激发出来。通过辨析英国媒体对塑料制品垃圾袋的评价，将学生对已学的塑料的优点和危害融入其中，自然巩固学生学习的成果。同时这种方式，也增强了学生的思辨能力，让他们学会用辩证的方式来看待现象。也让学生明白造成“白色污染”的重要原因就是我们人类的不合理使用。
四、制定方案——环保卫士人人做
1．相机了解全球限塑情况：为了遏制塑料垃圾里面的“头号选手”——塑料袋带来的污染，不少国家出台了相应的政策。（追问：肯尼亚政府为什么出台这么严格的政策？）
2．如果我们生活在肯尼亚，如此不加节制地使用塑料制品我们将要面临巨大的惩罚。
根据我们家里使用塑料制品的情况，你想到了哪些“减塑”小妙招，先和组员们交流，等会和大家一起来分享。
3．交流：
（1）减少使用（替代品：玻璃、不锈钢、环保购物袋、木质材料等），相机补充一些新型的替代品。（少用垃圾袋、少买塑料包装物品等）
（2）循环利用（回收、反复使用）
（3）创新利用：制作成艺术品
（随机板书：减少使用，循环利用，创新运用）
4．小朋友们都提供了很多“减塑”小妙招，剩下的“减塑”措施你们还可以和家人一起设计补充，还可以将这个方案在亲朋好友中推广。
5．减少“白色污染”，需要大家的热情，更需要大家的参与。希望你们从明天开始，
对照着这些减塑措施进行每日打卡活动，做一名减塑小卫士，看看接下来我们使用一次性塑料制品的改善情况。
设计意图：
学生的道德行为只有回到真实的生活中才能得到强化和巩固，让学生对于减塑这块，自己该怎么做的问题自由交流，为下面设计我家的减塑方案作铺垫。
出示一些新型的塑料包装替代品，让学生明白现代社会正在不断地进步和更新，也为激发学生日后去创造更多新型的塑料制品而努力的情感。
组织学生交流制定减塑措施是个前奏，目的是为了更好地激发学生日常生活中，每天执行自己设计的减塑方案进行打卡加星的实践热情，并且让家人一起落实到行中去。
五、课后作业课末总结——学习热情再激发
1．同学们，学了这节课你有什么收获？
预设：1．了解了塑料的性能。2．知道了“白色污染”的危害。3．制定了减塑的措施。
2．白色污染只是我们所了解的环境污染的一种。下节课，我们接着来了解其他环境污染。（板书：我们所了解的环境污染）
板书设计：
10．我们所了解的环境污染
减少使用“白色污染”
应用广泛循环利用
污染环境性能优良
伤害生命减塑
难以降解……
设计意图：
帮助学生总结本节课学习的重点，帮助学生懂得并牢记，从身边的小事开始，践行减塑。通过小结导语引发学生对下节课学习的向往。
六、课后作业
完成学生导学单。
第二课时
一、初识农药污染
1．采访：你为什么给你们小队挑选这种水果？
追问：为什么这些水果不用洗，那些水果要洗？
2．我们选派一个同学去洗水果吧。谁去？你会怎么洗？
3．引导：虽然农药残留可能并不起眼，但是污染就在我们身边。
设计意图：
从身边的事物而起，回忆日常生活中的做法，了解农药残留给生活带来的不便。从而对农药污染有初步认识。
二、全面认识农药污染
1．我们都意识到了农药污染造成的残留就在我们身边。那么，农药污染究竟是怎么产生的？
2．那农药污染又会产生哪些危害呢？课前我们选择了自己感兴趣的部分展开过调查，请同学们在小组里交流。（板书：“农药污染”“大气”“水体”“土壤”“作物”）
3．组织小组汇报农药对大气、水体、土壤、作物的危害。
4．根据学生汇报内容，补充我国土壤受农药污染的影响。
5．你觉得农药污染对我们身边的环境影响有多大？
6．农药的危害如此巨大，你有什么减少农药污染的小建议呢？相机引导阅读教材P78阅读角。
7．除此之外，人们还想出了以虫治虫的办法。引导：生态农业并不止课本上这一个例子。印度以红蚂蚁除害虫，让我们从视频中了解一下。
设计意图：
了解农药污染产生的原因，认识农药污染的危害，从而提出可行的减少农药污染的建议。
三、认识身边的其他污染
1．虽然杭州的整体环境比较好，但是，除了农药污染，在我们身边还有着其他的污染。你们了解到它们的哪些方面？在小组里交流一下。
2．组织汇报各小组调查到的其他污染。
3．汽车尾气污染
教师引导：汽车尾气对人体、植物的危害是显而易见的。肉眼所看不见的雾霾颗粒也是汽车尾气污染导致的。
（1）（视频）汽车尾气对雾霾天气的影响。
（2）小结：对此，市政府专门出台相关条例管理汽车尾气污染。
4．噪音污染
教师引导：噪音的危害并不只是听着惹人烦而已，严重的时候，还会给人的听力造成永久伤害。
（1）（视频）噪音对听力的影响。
（2）现在你对噪音有什么新的认识？
（3）你有什么减少噪音污染的小建议？
5．水体污染
补充：《杭州市城市排水管理办法》，在座位上读一读。
设计意图：
交流身边的环境污染现象、成因、危害等方面调查结果，交流减少污染的建议。从法律（条例）层面认识保护环境的重要性。
四、总结
1．今天这节课中，我们了解到身边的污染有农药污染、尾气污染、噪音污染、水体污染，还有其他类型的污染形成。（板书：“尾气污染”“噪音污染”“水体污染”“……”）
无论是哪一种污染，预防和治理污染，我们始终有法可依。
2．齐读《中华人民共和国环境保护法》第四十二条。
3．做好对污染的预防和治理，才能有我们的绿水青山。让我们回到绿水青山之中去感受。
4．总结：这片绿水青山才是最宝贵的财富，才是我们的金山银山。
【板书设计】
设计意图：
总结课堂，提升对保护环境意义的
新人教版小学四年级上册道德与法治第四单元
第11课 《变废为宝的妙招》教学设计
教学导航
【学情分析】
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对垃圾污染感受较少，但对其危害性认识不够，没有垃圾分类，变废为宝的意识。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
【教学目标】
知识与能力:
1.引导学生了解生活中的4类垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源，可以回收和再利用。
2.引导学生懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝。
过程与方法：通过自身体验、观察、调查研究、阅读感悟、举办变废为宝创意展、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
情感态度与价值观：培养学生环保意识。
【教学重点】
让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。
【教学难点】
垃圾科学分类，树立环保意识。
【教法学法】
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
教学过程
第一课时
一、垃圾暴增
学习环节1：垃圾的数量
1．同学们，课前我们调查了自己家里一天产生的垃圾量。谁先来汇报自己的调查情况？（板书：垃圾）
2．算一算。
（1）以四人小组为单位家里一天产生的垃圾有多少千克？
（2）我们全班同学家里一天产生的垃圾有多少千克？
（3）我们全校有35个班级，全校同学家里一天产生的垃圾有多少千克？
（4）据统计，目前杭州市每天平均产生的垃圾大约有12000吨。一般的垃圾清运车一次能运2.5吨，12000吨需要多少量垃圾清运车？
（5）4800辆垃圾清运车排队会有多少公里？
3．想一想：12000吨垃圾如果堆起来呢？
4．数据对比
（1）请大家看一组杭州日平均垃圾数据：
10年前2009年6400吨；5年前，2014年9055吨；2019年年初12000吨。你有什么感想？
杭州的垃圾“连年暴增”，如果继续按这样的状况持续下去，五年后……十年后……
（板书：数量连年暴增）
学习环节2：垃圾的种类
1．刚才我们说的垃圾数量主要是生活垃圾。请大家看书上第80页，说说除了生活垃圾，还有哪些垃圾？
（1）你在哪儿见到过这些垃圾？你知道这些垃圾是从哪里来的吗？
（2）建筑垃圾、医疗垃圾、工业垃圾……因此，我们认识到垃圾的种类也是各种各样的。（板书：种类各种各样）
二、危害严重
学习环节1：认识垃圾挤占空间
1．你看到过类似的场景吗（出示堆积的针管图片）如果再不重视，可能会怎样？
2．是啊，如果我们不重视垃圾问题，你们预测的场景就会发生。我们来听听垃圾处理厂的工作人员是怎么说的。
3．七天不清运，杭州就变成“垃圾城”了，我们的生存空间全部被垃圾给占领了。
（板书：挤占生存空间）
学习环节2：认识垃圾的其他危害
1．小组学习。
“垃圾家庭”迅速扩大，除了挤占我们的生存空间之外，还可能带来哪些危害呢？
请以小组为单位，进行研究。
活动要求：
读一读：读教材P80的内容和自己收集的资料，了解垃圾的危害。
想一想：选择认为危害最大的一个方面，用最简洁的语言写出来。
说一说：每个小组推荐一位代表来汇报本组的研究成果。
2．全班展示分享。小组代表向全班汇报学习成果，关键词贴在黑板上。
预设（1）：对水源的危害（动物的危害）
垃圾中的有害物质，渗透到地下，造成水质恶化，影响水生物繁殖和水资源利用。
有的垃圾扔到河流、海洋里，导致鱼类中毒死亡或被垃圾缠绕而死……教师随机补充图片。（板书：动物）
预设（2）：对大气的危害。在垃圾区，由于焚烧或长时间的堆放，垃圾腐烂霉变，
释放出大量恶臭、含硫等有毒气体，粉尘和细小颗粒物随风飞扬，形成雾霾、酸雨等自然危害。
教师随机补充图片。（板书：环境）
预设（3）：对土地的危害。由于大量塑料制品、废金属等有毒物质直接填埋或遗留
土壤中，难以降解，严重腐蚀土地，致使土质硬化、碱化，保水、保肥能力下降，农作物减产，甚至绝产，影响农作物质量。
教师随机补充视频，垃圾的分解时间。（板书：土地）
预设（4）：对植物的危害
导致一些植物种类灭绝、一些植物变异生长……
教师随机补充图片。（板书：植物）
预设（5）：对人类的危害
垃圾中，有毒气体随风飘散，空气中二氧化硫、铅含量升高，使呼吸道疾病发病率升高，对人体构成致癌隐患。地下水污染物含量超标，引发腹泻、血吸虫、沙眼……
教师随机补充图片和文字资料。（板书：人类）
3．谈感受
听了各小组的汇报，大家现在最想说什么？（板书：危害非常严重）
三、变废为宝
学习环节1：参与垃圾回收活动
1．垃圾危害巨大，还连年暴增。那我们该怎么办呢？（板书：变废为宝）
2．认一认，哪一个是可回收标志？
这是生活中垃圾分类的四个标志，哪一个是可回收标志？这个标志上的箭头带给我们什么信息？
3．选一选，哪些是可回收的物品？
（1）哪些垃圾是“可回收垃圾”呢？正像大家说的一样，可回收垃圾是指适宜回收和资源再利用的垃圾。
（2）这些物品，哪些是可以放入“可回收”垃圾桶内的？可以放的用“√”表示，不可以放的用“×”表示。
4．猜一猜：废旧物品成宝贝
今天，老师带来一些物品，你们猜猜它们是用什么制作而成的。（纸沙发、地毯、塑料路、牛奶盒变成产品……）
随手一扔，混合废塑料就成为地球上存在30万年的垃圾，而回收利用，它就变成平坦的公路回到我们的身边，这就是我们所说的——变废为宝。
学习环节2：拓展了解
1．在瑞典，他们变废为宝的本领比我们还要厉害呢，我们一起去看看吧！你看到了什么？（垃圾回收率高、分类更细……）
2．是呀，利用先进的技术，让垃圾的处理率达到99%，更好地实现“变废为宝”的目标。也正因为这样，我们才可以说——垃圾是放错了位置的资源。
四、总结
1．同学们，学了这节课，你有什么收获？
2．垃圾“变废为宝”需要不断学习和创新，需要大家一起努力！变废为宝，你有哪些“妙招”？我们下节课来交流。（板书：有妙招）
设计意图：
帮助学生总结本节课学习的重点，再次提示学生垃圾分类，从我做起。
第二课时
一、垃圾分类有妙招
学习环节1：自己家的垃圾分类
1．同学们，课前我们调查了自己家里一天产生了哪些垃圾。谁先来说一说？（板书：垃圾）
2．大家会给自己家里的这些垃圾分类吗？根据调查表，四人小组合作垃圾分类，有疑问的做上记号。（板书：分类）
3．汇报分类中有争议的，引导给出正确答案。
4．拓展补充：帮老师家里的一些垃圾分类：过期药品、用完的水笔，碎花瓶，小时候的玩具。
学习环节2：垃圾分类大家这样做
1．关于垃圾分类，杭州市在2015年出台了专项条例，余杭区正在全力建设“全国垃圾分类处置示范区”，你参与过哪些类似的活动？
2．还有哪些方面可以改进？说说你的小妙招。
3．可是，你有没有想过，垃圾为什么要分类处置？
4．小结，明确垃圾分类的作用：分类放置，分类处理，可以减少垃圾的量，还可以让很多垃圾变成资源。
设计意图：
结合学生家里产生的垃圾，从他们的生活经验出发，引导他们懂得垃圾为什么要分类，怎样分类，教师补充的内容一是为了后面环节作铺垫，二是了解一些比较特殊但生活中常见的垃圾，如水笔要分开处置，让分类更有实效。
二、减少垃圾，变废为宝有妙招
学习环节1：少用
1．同学们，再看看自己的调查表，经过分类，你觉得你家的这些垃圾中哪些是可以减少的？请你圈一圈。（板书：减少）
2．集体交流。
预设：光盘，买前想一想是否需要；少用一次性用品。（板书：少用）
学习环节2：再用
1．出示老师家的垃圾，引导笔套可以继续用；玩具可以送喜欢的人继续用。推荐闲鱼二手图书回收。（板书：再用）
2．还有什么垃圾可以减少的？预设：塑料瓶，扔不扔？可以干什么？
3．我们也来研究研究，从教材第87页的记录表或者自己家垃圾调查表中选择一种废弃物，四人小组讨论，研究出三种以上再利用的方法。出示小组合作要求。
4．小组发言人汇报交流，其他小组适时补充；拓展纸板箱多用妙招。
5．你有什么想说的？
6．小结：有些物品并不是真的没用了，只要我们找到再利用它们的方法，它们就不是垃圾。（板书：变废为宝）
7．如果用上刚才的这些妙招，你家的垃圾还可以减少多少？再圈一圈。
8．反馈：还剩下几样？现在，你想说什么？
学习环节3：再生
1．那些看起来毫无价值的垃圾，有些经过加工处理也可以进行再生利用。（板书：再生）比如几乎家家都会产生的厨余垃圾。打开教材第85页，读读厨余垃圾的自述。
2．你发现了什么？
预设：可以变成发电或烧饭的生物燃料，沼气，变成有机肥料。
拓展：变成环保酵素。
3．为了解决垃圾围城问题，让垃圾变废为宝，人们不断地想出各种妙招。（板书：有妙招）
设计意图：
以学生调查表为话题，研究减少垃圾的小妙招，懂得有些资源要少用，有些可以直接再利用，有些经过加工可以生成别的资源。
研究废弃物的再用价值，变废为宝，减少垃圾。教材内容和资料拓展的有机结合，丰富学生认识。激发学生对“变废为宝”的探究兴趣，建立“垃圾是放错位置的资源”这一概念。
三、总结
1．同学们，再次拿出你的调查表，看看发生的变化，你有什么收获？
2．总结：减少垃圾我能行，分类放置是关键，变废为宝有妙招，绿色生活齐创造！
【板书设计】
设计意图：
再次回到学生调查表，帮助学生总结学习收获。
四、课后作业
小组合作或在父母的协作下将废旧物品再利用，然后在班里办一个“变废为宝创意展”吧。
新人教版小学四年级上册道德与法治第四单元
第12课 《低碳生活每一天》教学设计
教学导航
【学情分析】
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对碳排放认识较少，对其危害性认识不够，没有低碳生活的意识和行动。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
【教学目标】
知识与能力:
1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异常，进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害，树立危机意识和环保意识。
2.引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。
过程与方法：通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
情感态度与价值观：培养学生环保意识、责任和行动。
【教学重点】
让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害，学习过低碳绿色生活，减少碳排放和进行碳补偿。
【教学难点】
学习过低碳绿色生活。
【教法学法】
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
教学过程
第一课时
一、动画导入，趣谈高温
1．观看《高温勿躁》片段。
2．引导：同学们，光头强怎么了？
3．追问：天气很热的时候，你有什么感受呢？
设计意图：
以孩子们感兴趣的动画片入手，把孩子们带入高温高热环境下，唤起学生的感知。
二、全球变暖，感知症状
学习环节1：呈现数据，了解全球气候变暖
1．仔细观察，你有什么发现？（出示2018年7月最高气温表）
2．2018年的夏天——你看明白了什么？
3．那仅仅是夏天温度在升高吗？你发现了什么？
4．是的，再读读“知识窗”里的内容，你又知道了什么？
5．小结：是啊，刚才一系列的数据都在告诉我们——全球变暖了，地球“发烧”了。
学习环节2：联系生活，感知全球变暖的症状
1．导语：同学们，日常生活中，哪些现象说明全球变暖、地球“发烧”？
预设（1）：停电次数增多
①为什么夏季晚上容易停电呢？
②夏季是用电高峰，你有什么发现？
③小结：全球变暖，用电量在持续上升，带来了巨大的供电压力，很多地方因此拉闸停电。
预设（2）：自燃现象
①气温太高，让汽车都自己燃烧起来了，对我们的出行造成了影响。
②高温天除了汽车会燃烧，你还听说过哪些自燃事件？
预设（3）：暖冬现象
①冬天越来越暖和了，谁还有这样的体验？
②正如同学们所感受到的，这就是“暖冬现象”。
预设（4）：中暑的人越来越多
①高温对我们的身体还会有哪些影响呢？
②小结：生活中的种种现象都说明全球变暖，给我们的生活带来了很大的影响。
设计意图：
呈现数据，从一系列数据中了解全球变暖这一趋势。联系学生的生活，挖掘学生资源，留心生活中的种种现象，感知全球变暖给我们的生活带来的影响。
三、全球变暖，带来灾害
1．导语：全球变暖还导致了全球气候混乱异常，给人类带来一系列的自然灾害。课前同学们也分组收集了资料。现在四人小组交流一下，待会儿每个小组请一个代表来分享。
2．全班汇报（本环节先听学生交流，再由其他组补充，最后教师点拨提升）。
预设（1）：全球变暖导致——冰川融化，南北极动物生存受威胁
①资料补充：全球变暖导致——冰川融化，南北极的动物生存受威胁。北极熊贝贝有话对大家说。
②听了贝贝的遭遇，你有什么感受呢？
③是啊，没想到给动物朋友们带来了巨大的灾难。
预设（2）：海平面上升——沿海陆地面积缩小、岛国即将消失
①全球变暖，海平面上升，像卢瓦图这样美丽的岛国，马尔代夫这样令人神往的度假胜地，水上之城威尼斯都将消失、不复存在。
②假如南极的冰川全部融化了，会怎么样呢？
③谈谈自己的感受。
④小结：海平面上升，动物和人类都将失去家园，失去一切！
预设（3）：全球变暖导致——极端天气增加
预设（4）：全球变暖导致——干旱加剧
预设（5）：全球变暖导致——病虫害增加
小结提升：细菌病毒的增加威胁着人类的健康，一些害虫的繁殖还影响了农作物的收成。
3．同学们，全球变暖给我们带来了一系列的自然灾害，最终给人类带来了——伤害。
4．假如气温再上升4摄氏度，会给地球生态和人类生活带来什么样的后果呢？也许有一天我们会面临这样的遭遇，看完视频（出示科幻片《后天》的视频剪辑），你最大的感受是什么？
5．小结：视频中的画面是科幻片中的情境，不是现实。但是如果全球持续变暖，那给人类和地球的带来的影响和伤害真是无法想象。
设计意图：
充分运用北极熊的自述、图片资源、录音资源、视频剪辑等资源，感受全球变暖带来的自然灾害，以及给人类带来的伤害。
四、探寻元凶，全球低碳
学习环节1：明确元凶
1．那地球“发烧”、气候变暖，谁是罪魁祸首呢？
2．刚才同学说的二氧化碳，我们也称它为温室气体（板书：温室气体），让我们一起来了解它吧。
3．听完后，（出示教材第90页文字内容）你对温室气体有什么新的认识？
4．是啊！全球变暖的罪魁祸首是人类大量制造了温室气体。（板书：人类）
学习环节2：生活中大量制造温室气体
1．导语：生活中，你见过哪里在大量制造温室气体呢？请大家拿出课前收集来的图片，四人小组交流，然后每一个小组选取最具代表性的一张贴在黑板上。
2．学生拿着图片交流在哪里见到大量制造温室气体。
预设（1）：汽车尾气
①看，好几张都是关于汽车尾气的图片。那一辆普通轿车会排放多少温室气体呢？
②小结：同学们，现代化的交通工具给我们带来便利的同时，也在大量制造二氧化碳，带来全球变暖，最终给我们人类带来伤害。
预设（2）：工厂废气
小结：工厂生产我们所需物品的同时，也在制造温室气体，使得全球变暖。
预设（3）：燃烧垃圾、燃烧秸秆
预设（4）：空调外机等电器
①学生介绍
②你们想过吗？空调这些家电在投入使用的时候就会间接产生温室气体。
③小结：人类的很多活动都在大量排放温室气体，导致全球气候变暖。
预设（5）：过度砍伐
①这张特殊的图片，是谁收集的？你是怎么想的？
②小结：大量砍伐森林减少了对温室气体的吸收。我们来看看全球森林面积的现状。
③同学们，看了介绍，你最大的感触是什么？
3．小结：“温室气体”排放以及其他人为因素已成为自20世纪中期以来气候变暖的主要原因。
4．看着板书，边画箭头，边总结：人类大量制造温室气体，导致全球变暖，全球变暖带来一系列的影响和伤害，这些影响和伤害最终都落到我们人类身上。这是一个——恶性循环。
设计意图：通过生动有趣的微课视频，了解温室气体，明确全球变暖的罪魁祸首是人类大量制造温室气体。通过收集生活中大量制造温室气体的图片，进行小组交流、介绍，从而了解人类的很多行为都会排放温室气体，导致全球变暖。
五、引出“低碳生活”，揭题课题
1．导语：如今我们人类积极行动起来了。2009年，随着联合国气候变化峰会和哥本哈根气候变化会议的召开，气候变化问题成了全球共同关注的重大问题，人们开始倡导“低碳生活”。
2．同学们，你们对低碳生活有了解吗？
3．小结：简单地说就是在生活的点点滴滴中，节约能源，减少碳排放。我们每个人都应该低碳生活每一天。
设计意图：自然而然地引出“低碳生活”的话题，揭示课题，为下节课的学习作铺垫。
第二课时
一、了解身边的碳排放
引导语：生活中方方面面都会有碳排放，就拿生活用电来说，就有不少。
1．出示家庭用电碳排放的计算公式：家庭用电碳排放计算：消耗量（度）×0.785=（ ）千克
2．学生个别回答家庭一个月用电的碳排放。
3．以小组为单位，计算一个月家庭用电的碳排放，完成后将小组碳排放量写在黑板上。
4．教师把班级同学一个月家庭用电的碳排放相加。
5．你知道这个数据是多大吗？以我们的教室为例，一个教室大约可以容纳550千克的碳排放。那我们一个班级同学家里一个月的用电的碳排放就可以装满（ ）个教室，那我们全校21个班级学生家庭所产生的碳排放又需要（ ）个教室才能装得下呢？一年呢？那我们小区里所有家庭一年呢？全杭州市一年呢？（教师用计算器演算数据并板书在黑板上）
6．看了这些数据，你想说什么？
7．过渡：生活用电产生了那么多的碳排放，我们地球的温室效应正在不断地加剧。
设计意图：学生通过调查家庭一个月用电所产生的碳排放，分别以小组、班级为单位的形式计算用电所产生的碳排放，通过用孩子们熟悉的教室来直观感受用电所产生的大量碳排放。
二、被我们忽视的碳排放
导语：用电会产生那么多碳排放，生活中，我们在吃、穿、用、行等方面也会有碳排放。接下来，我们请小组汇报课前的资料收集。
1．汇报预设：
（1）用：统计图汇报家庭一个月用水产生的碳排放。
（2）吃：
①文字资料汇报：蔬菜、水果运输过程中产生的碳排放。
②思维导图汇报：生产一个可乐瓶产生的碳排放。
（3）行：汇报汽车行驶产生的碳排放。
（4）穿：视频展示生产一件T恤产生的碳排放。
2．小结：我们生活中的吃、穿、用、行等都会产生那么多的碳排放，地球的温室效应越来越严重，我们应该低碳生活每一天。
设计意图：
学生通过课前资料收集，以小组汇报的形式，展示了在吃、穿、用、行等方面所产生的被我们忽视的碳排放。意识到我们身边的碳排放问题的严重性，大量温室气体的排放，正加剧了地球的温室效应。
三、说说我们的低碳经
导语：同学们，你们都有什么低碳经呢？我们课前进行了收集，还制作了低碳小卡片，先在小组内进行交流。
1．学生展示优秀卡片。
2．小结：这么多低碳经，你会向家人推荐哪些呢？
3．总结：今天我们学了那么多低碳经，希望我们今后牢记这些低碳经，运用在生活中。
4．过渡：可是在生活中，我们有些排碳是不可避免的，有什么碳补偿方法吗？
设计意图：
通过小组低碳经的交流，班级低碳经的展示和汇报，引导学生在日常生活中采取切实可行的措施来减少碳排放。
四、积极践行碳补偿行动
1．出示：一棵树每天大约可以吸收0.74千克碳，一年就是270千克碳。
2．我们的生活中就有这样的碳补偿活动，小组交流，班级展示。
3．正是我们全校积极参与碳补偿活动，我们的校园才会处处有绿意。
4．我们杭州城市建设也很有碳补偿意识呢！
5．蚂蚁森林：我们的这些低碳生活还能够在蚂蚁森林里累积能量，种下更多的树，我们一起来看一下吧。
6．学到这里，你有什么收获？
7．结课：我们***爷爷还与世界有一个绿色约定呢！
板书设计：
8．低碳生活每一天
用吃行穿……
设计意图：
学生通过寻找身边的绿植，了解植树是最好的碳补偿活动。生活中的低碳行为还能在蚂蚁森林里种下更多的树。只有每个人自愿过绿色低碳生活，才能形成人类与自然界和谐共生的生态文明环境。
五、课后作业
总结一下生活中可以通过哪些方式减少
小学四年级道德与法治教案篇4
小学四年级道德与法治教案篇5
四年级道德与法治教案
1. 我们的好朋友
教学目标:
1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。
2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。
教学重难点:
1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
教学准备:
教师:课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。
学生:
1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。
2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时 说说我的好朋友
一、听歌谈话，导入课题
1.师播放音乐《找朋友》。
师:同学们，大家找到了多少好朋友?你们是怎么相处的?今天，我们就来探究一.下我们的好朋友话题。同学们，你们喜欢听歌吗?下面我们一起欣赏一首歌曲。(播放歌曲《友谊地久天长》)
教师:歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么?:你们平时喜欢交朋友吗?为什么喜欢交朋友? 学生交流。刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。
是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人:我们离不开亲人的关怀照顾;离不开老师的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。(板书课题:我们的好朋友)
二、讲授新课
目标导学一: 说说我的好朋友
活动一:猜猜看
在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。和大家说说你的好朋友吧。猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁？
教师:当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方?你们各自都有什么特点?完成表格。
(学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充)
教师:大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。
下面咱们做一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。(学生开始“猜朋友”游戏)
好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。
活动二：说成为朋友经过
1.与朋友在一起是那么开心、美好。说说你们是怎样成为好朋友的？
交流：
（1）我们几个很谈得来，越谈越来劲儿。
（2）雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我用。
（3）兰兰和我一起学书法。
2.在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友呢?
教师小结：朋友间要相互包容、理解,相互关心，在最需要帮助的时候伸出热情的援助之手。发生矛盾时，能够平等沟通，为对方着想。另外，还要有共同的学习兴趣。
三、阅读《阅读角：校园的香甜》回答问题
友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。
从农村转学到镇上，同学、老师都很亲切，尤其是同桌晓宁，
我们很合得来，马上成了朋友。
晓宁常在硬卡纸上画出一些可爱的简笔画，再用剪刀剪成一
张张小巧别致的书签送给我，我也常用麦秆编成小动物送给她。
每次我们都玩得很开心。
学校里最让我担心的是午餐时间。因为家庭经济困难，我的午餐都自己带，而且比较简单。老师、同学都想给我加菜，我实在有点不好意思，所以经常躲着一个人吃。
有一天下午，晓宁递给我一个小饭盒，打开一看，里面是一块藕粉糕，红豆色，散发着清香。我忍不住咬了一口，又甜又糯，又咬了一口，两三口就吃完了!我满脸通红地把饭盒还给晓宁，晓宁却说:“我的梦想是做一个糕点师，现在正在练习，你要当我的品尝师，告诉我哪些好吃，哪些不好吃。”
此后，她隔三差五变着花样给我带点心，有草莓糊的、冰糖革果的....让我的整个校园生活都充满了香甜的味道。
问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢?
活动三：找难交到朋友的原因
我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友,这是为什么呢?
案例分析：
（1）这有什么了不起，我如果参加，他哪有机会赢啊!
（2）同学获奖后,玲玲有些不服气。
（3）雅丽觉得新转来的同学又土又笨。
（4）你们踢得太狠了。
（5）凯凯不合得让同学踢自已新买的足球。
（6）张猛经常欺负班上弱小的同学。
说一说：你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么?你能给他们提一些建议吗?
三、教师总结
教师:每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。
第2课《说话要算数》
第一课时
【教学目标】
1.让学生体会守信的意义;
2.让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。
【教学重难点】
1.重点：让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。
2.让学生体会守信的意义；做到对自己守信。
【教学准备】师制作课件，收集案例资料。
【教学方法】启发式、自主学习法
【教学课时】2 课时
第1课时
学习目标：1.让学生体会守信的意义，让学生有守信的意识，
重点：让学生有守信的意识
难点：让学生体会守信的意义
一、谚语导入。
1.师出示“诚信”谚语：君子一言，驷马难追。
师：这句谚语告诉我们什么？
生：自由回答。
师：告诉我们，说话要算数。今天，我们就来探究一下说话要算数的话题。
2.板书课题：说话要算数
二、讲授新课。
活动一：谁还相信他的话
（一）想一想
1.阅读“爱保证”同学的故事。
2. 想一想：“爱保证”同学是个怎样的人呢？假若你是他的老师、朋友或家人，你会做些什么呢？那同学们如果遇到像“爱保证”这样的人，那你自己的心情会如何呢？
（二）收集有关失信的成语或故事，与同学分享。
1.老师分享关于失信的小故事。
2.谈启示。从这些由于失信而导致害人害己的故事中，你得到了什么启示？
【设计理念】
通过上述活动，让学生从正反两方面，特别是不讲诚信方面体会到说话算
数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成
伤害。
活动二：那些说话算数的人
（一） 读一读，说一说。
1.阅读p12“阅读角”。
问题：你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么/
我认为李媛是个说话算数的人，虽然她没有和张青一起去看话剧，但是她能在自己有急事的前提下及时告诉朋友不能去的原因，并向对方道歉;所以希望大家要向李媛学习呀!
2.分享诚信的成语故事。
①“一诺千金”的故事。
②“立木为信”的故事。
作业：同学们根据自己的经历，选出你最敬佩和信任的人，写一篇小短文吧！。
最后阅读诚信名言：
人无信，无以立；诚待人，讲道义。
言必行，行必果；学季布，诺千金。
说话要算数教案
第2课时
学习目标：做到对别人对自己守信。
重点：让学生做到对别人守信。
难点：让学生做到对自己守信。
一、回顾“爱保证”，帮他改正
（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因
1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？
2.面对诱惑你该怎么做呢？
3.如何才能不忘记自己的承诺？
（二）故事交流会
以家庭单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想，怎么做？现在如果再遇到这样的情况怎么办？
（三）小结过渡，
小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。在平常生活中，我们要逐渐养成说到做到的好习惯！
二、对自己说话算数，制定合理计划表
（一）辩一辩
1.听张明和徐强的故事
2.讨论如何看待两人不同的观点。
（二）张勇的故事。
1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。
2.制作“整理房间时间表”。
（三）从故事中得到的启示
1、学习制定合理的时间表并遵守；
2、坚持整理一个月，送给自己一件小礼物；
3、把自己的计划告诉父母，请父母监督，没有做到会有小惩罚；做到了可以得到小礼物!......
总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。
（四）布置作业
制作一个“整理房间时间表”，咱们看看哪位同学做的最棒！
一、回顾“爱保证”，帮他改正
（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因
1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？
2.面对诱惑你该怎么做呢？
3.如何才能不忘记自己的承诺？
（二）故事交流会
以家庭单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想，怎么做？现在如果再遇到这样的情况怎么办？
（三）小结过渡，
小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。在平常生活中，我们要逐渐养成说到做到的好习惯！
二、对自己说话算数，制定合理计划表
（一）辩一辩
1.听张明和徐强的故事
2.讨论如何看待两人不同的观点。
（二）张勇的故事。
1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。
2.制作“整理房间时间表”。
（三）从故事中得到的启示
1、学习制定合理的时间表并遵守；
2、坚持整理一个月，送给自己一件小礼物；
3、把自己的计划告诉父母，请父母监督，没有做到会有小惩罚；做到了可以得到小礼物!......
总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。
（四）布置作业
制作一个“整理房间时间表”，咱们看看哪位同学做的最棒！
教学设计
4、买东西的学问
教学目标
1. 购物掌握购物的技巧；
2. 培养良好的购物习惯，做文明的消费者；
3. 维护自己的合法权益。
教学重难点
教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
教学难点：维护自己的合法权益。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方 面的资料，做购物调查。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法
教学过程
一、谈话导入。
1. 谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品， 这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。
2. 板书课题：买东西的学问
二、讲授新课。
活动一：学会看包装
（一）看一看，辨一辨。
1. 看一看，帮忙采购。
请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。
2. 辨一辨：
这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？
【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。
（二）观察记录，找出共同点。
1. 观察：
在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商 品标签、外包装、说明书等。
2. 比较异同：
比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
3. 记录信息：
仔细阅读并完成下面的观察记录表。
4. 认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。
活动二：避免购物小麻烦
（一）读一读，析一析，学一学。
1. 阅读常见购物中的陷阱。
“如果你不需要发票，我可以给你便宜点了
“亏本大甩卖。“
2. 分析：
容易出现什么麻烦和纠纷？
为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题?
3. 学习“小贴士”。
4. 出主意：你还有什么要提醒大家的吗
（二）交流、分享经验。
你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下 吧。
5.合理消费
教学目标
1. 反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2. 学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学重难点
教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资 料，做购物调查。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
1. 谈话。
师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足 自己的哪些需求？
生：自由回答。
师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我 们一起探究一下这些问题。
2. 板书课题：合理消费
二、讲授新课。
活动一：那些我想要的东西
（一）设计心愿卡。
1. 设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些?
心愿卡
我想要的理由
2. 请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做 铺垫。
（二）想一想，猜一猜。
1. 读一读：案例P37。
2. 想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？
（三）演一演，改一改：
1. 演一演p37的情景剧。
2. 想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？
如果你是父母，你会怎样答复他？
3. 改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地 方？
1 我仍然坚持的心愿……
2 我想要改动的部分……
【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。
（四）想一想，写一写，学一学。
1. 想一想，写一写：
哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？
合理的要求：①生活必需品；②……
不合理的要求：①价格过于昂贵；②……
2. 学习p39 “小贴士”。
（五）p39帮一帮。
1. 问题：
我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我 那么想呢？
2. 出主意：
1 我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来， 我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。
2 ……
3 ……
4 我的办法是……
【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实 践，解决问题。
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动二：学会合理消费
（一）比一比写一写，讲故事。
1. 比一比：
计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出
2. 写一写：
请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？
合理消费的好处……
过度消费的坏处……
3. 讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一 下吧。
【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认 知。
（二）阅读体会。
1. 生阅读p41 “阅读角”。
2. 谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免 这种情况的出现？
（三）合理安排。
1. 列计划：
学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价 格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。
我的午餐计划表
1 ……花费……元
2 花费元
3 ……花费……元
4 ……花费……元
2. 说一说：
我这样安排的理由是……
我还想准备的食品是……
3. 交流分享：
与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是 什么？
4. 提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合 理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。
【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。
（四）阅读感悟。
1. 生阅读教材p43“阅读角气
2. 谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。
6. 有多少浪费本可避免
教学目标
1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害;
2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。
3.培养学生反对浪费，提倡节约的好习惯。
教学重难点
教学重点:能够在生活中反对浪费，避免浪费。
教学难点:观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2 课时
教学过程
第一课时
一、讲故事导入
1.讲故事:食物的哭诉。
夜深人静，学校食堂角落的泔水桶里传出一阵阵哭诉声。
米粒兄弟们抱在一起，鸣呜地哭着:“现在的孩子们可真忍心，把我们大团大团地扔掉。不吃够主食，他们上课、玩耍、锻炼很容易就会没力气的。”
几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪:“我们也是，你看，只被咬了几口就扔掉了。”
泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说:“就是，太不像话了!”“我们蔬莱多有营养啊。”“厨师们认真地把我们洗干净，精心地烹饪，孩子们却一点都不珍惜他们的劳动成果。”
高高堆在泔水桶最上面的几块红烧肉叹着气:“现在孩子们吃得好了，变得更挑食了，我们这么美味也难逃被抛弃的命运。”
师:同学们，听完故事，有什么感想?
生:自由回答。
2.思考：除了我们学校的浪费现象，你还见过哪里有浪费现象？
3.师:我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪费的话题。板书课题:有多少浪费本可避免——餐桌上的浪费
二、新知探究：餐桌上的浪费
(一)看一看，读一读，想一想。
1.生观看 p44 浪费现象。 这样的浪费现象，你看见过、经历过吗?
2.思考：在我们学校的食堂见过这样的浪费现象吗?
3.你有过这样的浪费经历吗？与同桌说一说。
4.说一说:浪费有多种表现。 把不爱吃的食物扔掉是浪费; ……是浪费; ……是浪费; ……是浪费。 添加关注绿色圃中小学教育网公众号 Lspjyw 免费获取全套资源
5.师小结：
把不爱吃的食物扔掉是浪费；把稍旧的玩具扔掉是浪费；不随手关水龙头是浪费；暴饮暴食也是浪费……这种浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。那我们这些小小的浪费就有是多大一个数目呢？让我们一起来算一算。
(二)算一算，想一想。
1.算一算:
①用天平称一称，用小碗量一量，看看 50 克大米有多少。
②如果每个同学一天浪费 50 克大米，全班同学一天共浪费多少大米?一年共浪费多少?如果全校有 1000 个学生，一年将浪费多少大米?
③一个学生一个月大约吃 9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月?
50×50=2500（克） 2500×365=912500（克）
912500×1000=912500000（克） 912500000克=912500千克
912500÷9≈101389（个）
2.想一想:看到计算结果你有什么感受?
3.师小结：看着这些触目惊心的数字，你们觉得这还是小小的浪费吗？拒绝浪费，从我做起。
(三)读一读，说一说。
1.读一读:p46“阅读角”。
《一瓶水背后的辛劳》
放学回家，我放下书包，手里还有喝剩的半瓶矿泉水。刚想扔进垃圾桶，妈妈就阻止了我:“浩浩，别浪费。”我说:“妈，一瓶水才一块多钱，我顶多浪费了五毛钱。”
妈妈说:“想想看，你浪费的只是五毛钱吗?”
我想了想，说:“还浪费了水资源。”
妈妈摸摸我的头说:“是的。你不仅浪费了水资源，还浪费了许多人力、物力。一瓶水从汲取，到处理、装罐、密封，得经过许多道工序。矿泉水出厂后，需要打包装箱，需要长途运输，需要在仓库保管，运到超市卸货，理货员运上架，有许多人付出了劳动。
矿泉水瓶的生产也是如此。就更别提这背后制造机器、车辆、盖房子、修桥铺路的人力了。细算下来，一瓶水中可凝聚了成百上千人的辛劳呢。”
听了妈妈的话，我感到手中的半瓶水沉甸甸的，再也不能随便丢弃了。
2.想一想:为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是 5 毛钱?扔掉这半瓶矿泉水还浪费了些什么？
3.说一说: 有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么?
4.师小结：是啊，倒掉饭菜，我们浪费的不单是粮食。粮食从播种——插秧——施肥——除草——打谷——晾晒——脱粒——做饭，需要很多的人力和物力，更别提这中间需要的机器设备等。所以，倒掉饭菜，我们浪费的不单是粮食。节约粮食是习惯，更是美德。大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。
5.相关链接。
（1）学生自由默读。
（2）学生交流阅读收获。
（3）师小结：由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。
(四)读一读，学一学，分析情景。
1.读一读，学一学：p47“光盘行动”。
（1）自由默读47页内容。
（2）思考：什么是“光盘行动”？
（3）师小结：“光盘行动”的宗旨是餐厅不多点、食堂不多打、厨房不多做。从而让人们养成生活中珍惜粮食、厉行节约反对浪费的习惯。
2.想一想:今天，你光盘了吗?
3.分析情景:p48 案例。你怎么看待这些行为呢?
（1）在家里,按需做饭菜,不挑食，不剩饭菜。
（2）保质期短的食品不要一次购买过多，免得吃不完过期。
（3）我也知道浪费不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。
（4）我们在餐馆请客，我让妈妈别点太多，免得吃不完。可妈妈说桌上的菜都吃完了，让人有点难堪。
三、拓展延伸：找一找生活中的浪费现象有哪些？
四、师总结：
浪费现象随处可见，这不仅是对食物的无视，更是对辛勤劳动者的劳动的不尊重。古语有云“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我们作为小学生，从小就要养成勤俭节约、杜绝浪费的好习惯。
第7课 我们的衣食之源
教学目标
1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学重难点：
教学重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学难点：了解农业生产的主要种类。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于农业方面的资料。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排：2 课时
教学过程
第一课时
一、视频、图片导入。
1.师播“放白白的大米”视频及图片。生认真观察。
师：视频和图片中是什么粮食？
生：大米。
师：对，是大米。大米可以做成香喷喷的米饭。当你吃着米饭的时侯，可曾想过，这白白的大米从哪里来的？今天，我们就来探究一下这个问题。
2.板书课题：我们的衣食之源
二、讲授新课。
活动一：白白的大米哪里来
看一看，说一说。
1.看一看：继续播放大米生产过程视频。
2.说一说：大米哪里来。
育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米
3.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。
【设计理念】通过观察和说一说，让学生对大米及其他农作物的种植过程加以了解，体会种田人的艰辛。
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动二：美好生活的保证
（一）查一查，说一说。
1.查一查：
①我国种植业遍布全国各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？
②什么是畜牧业？生活中有哪些物品来自畜牧业？
③林业的作用是什么？你知道林业为人们的生活提供了什么吗？
④我国的渔业分为哪几类？说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。
2.说一说：我国农业生产的种类及重要性。
【设计理念】通过阅读、查找资料活动增强学生动手能力，体会我国农业生产的种类及作用。
（二）连一连，说一说，学一学。
1.连一连：教材 p57
把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业生产哪些物品。
2.说一说：
如果没有种植业，我们的生活会怎么样？
如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？
如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？
3.学习 p57“知识窗”。
（三）参观农村。
在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。
【设计理念】通过上述实践活动，让学生明白农业是我们的衣食之源。
三、课堂总结。
8.这些东西哪里来
教学目标
1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。
2.懂得工业产品给生活带来的便捷。
3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
教学重难点
教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。
教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于工业方面的资料。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排：2 课时
教学过程
第一课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.谈话。
师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。
生：自由回答。
师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。
2.板书课题：这些东西哪里来
二、讲授新课。
活动一：物品身世“探秘”
（一）观察与发现，填一填。
1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。
来自工业生产的有：
穿的……
用的……
2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。
【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。
（二）探访活动，说一说。
1.探访活动。
我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。
①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。
②在材料车间……
③在生产车间……
④在装饰车间……
⑤在检验和包装车间……
⑥包装好的小熊被运送到商店……
2.说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？
3.自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。
【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深对物品身世的认知。
活动二：它们带来的舒适与方便
（一）对比。
手洗衣服→洗衣机洗衣服
步行爬楼→乘电梯上楼
用扇子扇风乘凉→空调乘凉
问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗？
（二）小调查。
问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了？哪些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利？
（三）想一想：从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品？
我的设想：
【设计理念】通过这些活动环节，让学生从实践中懂得了工业生产的目的。我们应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：从“中国制造”到“中国创造”
（一）看一看，查一查，说一说。
1.观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。
2.查一查：说说你了解的“中国创造”。
3.区别一下：“中国制造”与“中国创造”。
4.查找在世界上有影响的“中国创造”。
有中国高铁、神舟系列飞船……
（二）讲故事。
给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。
【设计理念】通过活动，让学生从实践中获得真知。增加课堂教学的趣味性。
三、课堂总结。
板书设计
8.这些东西哪里来
物品身世“探秘”
它们带来的舒适与方便
教学反思
第 9 课 生活离不开他们
教学目标
1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利;
2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分;
3.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学重难点
教学重点：知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学难点：懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排：2 课时
教学过程
第一课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.谈话。
师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢？
生：自由回答。
师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。
2.板书课题：生活离不开他们
二、讲授新课。
活动一：离不开他们的劳动
（一）说一说，交流：
你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢？
①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。
②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。
③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。
④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。
（二）看一看，想一想。
1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。
①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。
②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。
③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。
2.想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响？
【设计理念】通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。
活动二：他们都是劳动者
（一）读一读，说一说。
1.阅读教材“阅读角”
妈妈也是劳动者
2.说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务？
（二）辨别与阅读。
1.辨一辨：
王芳对李阳说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”
你赞同王芳说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？
2.阅读“阅读角”：《泥瓦匠王永福》
问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？
【设计理念】通过辩别，让学生明白是非，通过阅读，让学生从模范中汲取力量。
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：感谢他们的劳动
（一）了解体会。
1.让我们了解一下他们劳动的艰辛。
①清茶清洁工人在清扫街道。
②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌着。
③……
④……
2.谈体会。
（二）阅读感悟。
1.阅读 p69“阅读角”和“小贴士”。
2.谈感悟。
（三）体验活动。
1.我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧。
①厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。
②快递员每天忙着送快递……
2.谈谈你参与体验活动后的感受。
3.拓展体验。
假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是一种什么感受？
假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递，那又是一种什么感受？
【设计理念】通过活动，让学生扮演劳动者，去真正体验劳动者的艰辛。
（四）读一读，想一想。
1.读 p71 案例。
看看教材上的小朋友是怎么做的，。
2.想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。
三、课堂总结。
板书设计
9.生活离不开他们
离不开他们的劳动
他们都是劳动者
感谢他们的劳动
10、我们当地的风俗
教学目标
1.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说 故事等，体会其对人们生活的影响。2. 了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。3. 提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。教学重点：了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。教学难点：体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。教学准备1. 教师制作有关我国民风民俗的PPT。
2. 学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。
教学过程
导入新课师：同学们，你们喜不喜欢放假？生：喜欢！师：那除了寒暑假，我们一般还会在什么情况放假？生：（各种回答）师：到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。今天这节课我们就来学 习与中国的传统节日有关的民风民俗。（揭示课题）二、认识春节1. 你知道我们中华民族有哪些传统节日？2. 春节的来历。3. 观看春节视频。4. 说一说，你们家是怎样过春节的1 过年前你们家会准备些什么？2 除夕夜怎样辞旧迎新？3 年初一怎样给长辈拜年？4 你印象最深的一次春节是怎样啊三、猜一猜春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看请学生自由竞猜，并说理由。四、拓展延伸1. 正因为春节涵着这么深厚的文化道德情感，所以干百年来一直受到人们 的重视和喜爱，代代继承发扬。其实除了春节以外，中国还有许多传统节日。请同学们列举其他的传统节日，并说说主要民俗。2. 简单介绍1 元宵节：节日来历，习俗：赏花灯、猜灯谜、吃汤圆等。2 清明节：由来、习俗：踏青、扫墓、放风筝等。③端午节：节日来历，习俗：挂菖蒲艾叶、吃粽子、赛龙舟等。④中秋节：说说由来，吟诵借月抒怀的诗句，了解嫦娥奔月的故事。⑤重阳节：节日来历，习俗：登高、插茱萸、品重阳糕。五、辩一辩这些习俗好吗?1. 很多人在年初五放爆竹迎财神。2. 清明节去扫墓，给先人扎了很多房子、元宝、衣物。六、其他民族的民风民俗1 傣族泼水节。2 彝族火把节。3 蒙古族那达慕大会。
11、多姿多彩的民间艺术
教学目标：1. 了解我国著名的民间艺术；2. 知道这些民间艺术的来源；2.了解我国民间艺术的现状。
教学重点和难点：
教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的 现状。
教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的 意识。
教学准备：PPT课时安排：2课时
教学过程
第一课时
了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性活动
一：创设情境，走进民间艺术1. 出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西 景德镇瓷器、陕西皮影……），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？这就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此 就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。（板书 课题）2. 观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？这么 多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？3. 小组活动一一我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大），小组合 作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、 民间建筑等民间艺术课前调查表名称介绍活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力1.通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民 间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的 魅力。2.小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实 物展示）中任选两种形式，如“图片+故事”，“音乐+舞蹈”等，向全班 同学发布你的民间艺术调查。活动三、合作探究，了解家乡民间艺术（一）看一看，走进家乡民间艺术1. 观看视频《铜梁龙灯》。同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙 舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音 乐、美术、手工艺品为一体，是一种综合艺术。看到这样的家乡艺术，你有什 么样的感受？添加关注绿色圃中小学教育网公众号 Lspjyw 免费获取全套资源2. 我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。不仅培育了勤奋，热情的重庆 人，更积累了深厚的文化底蕴。其中多姿多彩的民间艺术，尤其体现了我们山 城别具一格的风貌！（二）学一学，民间艺术零距离1. 通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生活，是先 辈们用智慧和汗水创造出的“生活结晶”，代表着家乡人民的聪明智慧！2. 那么，大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗？视频播放《土家摆手舞》，摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在 鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主 要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。3. 小组活动，一起来学习一段土家摆手舞。4. 通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗？摆手舞反映土家人的生产生活。如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿 态。包括“赶猴子”、“拖野鸡尾巴”、“犀牛望月”、“磨 鹰闪翅”、“跳蛤蟆”等十多个动作。有人说摆手舞起源于宗教祭祀 活动。有人说是古代土家先民为了征服自然,抵抗外族入侵，便用一种“摆 手"来健身壮骨，逐渐演变成后来的摆手舞。民间艺术满足了人们生产生活的多样需求，也能够表达人们的美好意愿， 这是民间艺术产生的原因。（三）做一做，探索家乡民间艺术重庆是国家历史文化名城，在3000余年历史中，创造了富有鲜明个性的 巴渝文化，除了刚才我们体验的内容，还有许许多多的民间艺术形式等待我们 探索，下面，请各小组合作探讨，在我们的刚才的民间艺术分类中，选择一个 去探访属于重庆的此类民间艺术形式，制定一份重庆民间艺术探索计划。第二课时 了解民间艺术的现状活动一、观看视频，了解民间艺术衰落现状1. 同学们，上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式，感受了其魅 力，今天我们要继续走进这些民间艺术。出示视频《即将消失的十大民间艺术》，了解民间艺术衰落的现状。看到这样的报道，你有什么样的感受？2. 出示教材新闻链接。有人说，这些东西消失就消失了，没有多大的关系，你怎么看？随着社会的发展，以及外来文化和城市的冲击，许多独具特色的民间艺术 形式正面临着衰落的困境，我们为他们的未来忧心。活动二、调查汇报1. 上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访计划，现在请各个小组根 据你们的探访结果，发布探访小组探访到的民间艺术现状。小组合作讨论，发布探访结论。思考这些民间艺术的现状的原因？设想它的未来可能是什么样？2. 这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢？先让我们来听一听春 联的“自述"吧！图片展示“春联自述” o小组合作，讨论春联衰落的原因。3. 民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社 会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。活动三、合作探究，人人行动保护民间艺术1. 对于民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。“阅读角”展示。面对民间艺术的衰落，你能够从这位同学身上学到什么呢？我们从自身实际出发，还能够做些什么？2. 出示“知识窗”，学习民间艺术相关法律法规。从这些法律法规上学习到了什么？3. 保护民间艺术，我们在行动图片出示重庆磁器口民俗一条街，两江影视城民俗照片。小组任务：假如你们小组是重庆市文化局“民间艺术保护工作组”成员，请你们结合小组调查的某种重庆民间艺术的现状，设计出一些民间艺术的传承 和保护办法。
12家乡的喜与忧
教学目标
1.学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。2. 让学生通过图片资料，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学 生参与到建设家乡的行列里来。3. 让学生从家乡的变化中，感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培 养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。
教学重点：发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，通过宣 传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。教学难点：发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，培养学 生作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的责任感。教学准备：PPT教学过程-、导入新课同学们，这节课老师为大家带来了一些图片，让我们一起来观看。1. 同学们，你们觉得上海美吗？2. 是啊，随着国家改革开放的发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。家庭生活日新月异，家乡面貌翻天覆地，家乡人们的观念一日干里。今天就让 我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。（板书课题：家乡的喜与忧）二、交流分享，激发共鸣活动一：现在的家庭生活同学们，你们喜欢做客吗?今天老师就带大家一起去赵奶奶家中做客。1. 住出示图片：赵奶奶家给你留下了什么印象2. 食出示图片：同学们，别光顾着参观，热情好客的主人端来了好吃的招待大 家，看一看，都有什么？3. 用出示图片：同学们，你们知道这些美食都是用什么做出来的呀让我们去看 一看：（电饭煲，电饼铛，微波炉…）请你们再找找看，房子里还有哪些现代化 的电器：（冰箱，全自动洗衣机，智能电视••…・）我们每天都跟这些现代化的电 器打交道，不仅如此，就连我们吃的食物也是用高科技的农具种植、生产的呢， 你知道的有哪些？（播种机，除草机，收割机・・）4. 衣出示图片：在出行之前，可别忘了把我们打扮的漂漂亮亮的，现在让我们 打开衣橱，挑选舒适又漂亮的衣服吧！你看到了什么？（分别板书：住食用行 衣）活动二：过去的家庭生活同学们，我们现在的生活如此便利、幸福，你们知道以前的生活是什么样 的吗？让我们乘坐时光穿梭机，让时光倒流，穿越到上个世纪六七十年代，去 看看我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈的生活吧！播放视频：1. 小组内交流：你看到了什么？2. 从你的爷爷奶奶、爸爸妈妈口中你还了解到过去生活条件是什么样的三、合作交流，追根究底小组交流合作探究：我们的家庭生活真是发生了翻天覆地的变化呀！同学 们，你们想过没有，为什么会发生这么大的变化呢小结：家乡的生活之所以有这么大的变化，一方面是国家改革开放和富民 强国的政策指引，另一方面是一代又一代家乡人民艰苦奋斗，努力创造的结果。（板书：强国富民艰苦奋斗）四、拓展延伸，情感升华科技在发展，时代在前进，我们的家乡跨上了时代的列车，正在飞速发展， 家乡的未来一定会更加美好，更加辉煌，作为小主人的你们，想为家乡做点什 么呢?请和你的小组成员一起完成《家乡发展建议书》