摘要：管理会计是为企业内部经营服务的一门学科，国家对管理会计的改革，对高校管理会计的教学一定会产生不同程度的影响。本文分析了管理会计教学中存在的问题，讨论如何有效的改善管理会计教学的制度、教学方式及教学模式，增加学生的知识基础，调动学生学习的积极主动性，培养学生的综合能力，以便能更好的满足企业单位管理中的需求和标准，从而提升企业的综合管理水平。
關键词：管理会计；改革；高校教学影响
过去，会计本科的毕业生主要从事简单的账务处理工作、提供报表和简要分析等相关工作，企业的领导并没有重视财务人员的资源配置问题，让本科毕业生参与企业的价值创造、企业战略制定等方面更是天方夜谭。随着经济新常态和互联网的不断提出和发展，企业会计的工作人员和领导在财务管理方面需要不断的转变观点。在管理会计改革以来，国家颁布了相关的法规条例，目前企业都依据制定的标准对管理会计在资产安全、优化资源配伍、创造企业价值等方面进行不断的改革与创新。
一、高等院校中管理会计教学的现状及原因
（一）管理会计理论教育落后于企业实际的管理会计
由于受到传统思想的影响，会计教育一直得不到应有的重视，致使我国会计理论在创新和实践方面落后于发达国家。在改革开放以后，会计领域经过了两次较大规模的改革，对指导和规范会计相关工作具有重大的意义，但是，并没有重视管理会计的运用和改革。因为管理会计本身在生产经营和实际管理中存在众多的问题，经过不断的研究和探索也没有得到很好的解决，致使管理会计理论教育落后于企业实际的管理会计，让管理会计的实际应用情况不能达到理想的效果。
随着科学技术和互联网的崛起，企业经过研究和探索，也在寻找兼具实践性和操作性的管理会计模式。所以，不断达到管理会计实践性的发展目标，是高校管理会计教学的主要问题。
（二）高校中管理会计教学不能达到企业实际的需求标准
目前，高校中使用的管理会计教学教材大多数都经过多次的改革和变化，其教学内容主要源自发达国家，改革前后教材结构没有明显的差异性。虽然近些年的教材改革在实质中发生了些许的转变，增加了作业管理和战略管理等新颖的教学理论，但是与我国管理会计相互结合的实践还是少之又少，一方面没有依据我国实际的企业管理和环境变化调整管理会计教学，让会计管理的发展和进步脱离了实际；另一方面给教学带来了严重的消极影响，减少教师和学生参与教学的兴趣，严重影响了人才的健康培养。
（三）管理会计教学没有实际的应用价值
在管理会计教学中，教材内容将教学重点放在定量分析中，将企业设定为单一成本的对象在实际的生产中是不成立的，随着生产品种的增加，原有的结构也必须改变。这就产生这种现象：成本性态分析建立在假设的基础上，而本量利分析是建立在成本性态分析的基础上，形成由假定条件分析成本、总量和利润之间的关系。由于企业的销售数量、经营方式、库存情况、实际生产等方面均是模型分析，不仅逐渐减少学生对管理会计学习的兴趣，而且严重缺少实际的运用价值，失去教学的意义，在实际中被企业应用的机会也相对较少。
在会计教学的过程中，模型的构建可以将复杂抽象的经济效益转变得直观易懂，但过多的数学模型脱离了在实际的应用中有较好的实践性，让学生逐渐形成“套用公式”解决实际问题的不良习惯，不能依据实际的情况改变和选择正确的应对措施，也就失去了教学的最终意义。
（四）目前的教学模式不能满足社会环境的需求
目前，大多数学校在教育教学的方式方法方面进行改革和创新，但仍旧是以课堂教学为主。相比之下，实际案例、研究讨论的时间太少，一方面理论知识讲解占用的时间较多，另一方面课堂教学中情境讨论的空间有限。随着管理会计教学的课时逐渐减少，上课人数的逐渐增多，案例讨论环节大多数安排在课下进行，课堂中只是小组代表汇报组内讨论过程和最终结果。由于部分案例需要一定的****，其中具有详细资料的案例也是寥寥无几，致使教学中提供的案例大多数是国外的，贴近学生身边的案例就更少之又少。此外，教学中提供的案例有部分是很久之前的，不具有时代的特点，不能及时反映企业管理的真实情况和实际问题。
二、高等院校管理会计教学的思考
（一）建造有特色的管理会计学教学体系
管理会计需要结合企业的实际情况，对自身的教材、教学进行改革与创新，在管理会计的理论观念、指导目标、历史总结、现状分析、未来展望等多个方面进行研究和探索。
在管理会计改革中，高校首先需要做的就是转换传统的观点，结合目前市场经济的发展需求和实际情况，建立具有特色的管理会计教学体系。所以，管理会计教学教材的改革，一方面是机遇与挑战，另一方面是责任和义务，需要结合实践，理论联系实际，在经验中不断总结、吸取和升华，加快管理会计体系的研究和构建，借鉴传统理念和先进经验中适合自我改革的优势，加强企业战略管理和战略管理会计的建设。
（二）建立符合实际应用的管理会计学教学框架
目前，高校建设管理会计教学内容体系，需要以国家颁布的相关规定文件为基础，结合国内先进的实际实践和经验教训进行构建。在教学方式的介绍中，需要结合目前国内企业的实际操作，增加管理会计的实用性。在实际的教学中，学校可以与现实中的训练基地相互合作，指导学生学习和处理一些企业管理中出现的实际问题，一方面学生在解决企业实际问题中激励学习积极性，另一方面为理论服务实践做好基础工作。
（三）管理会计学研究与教学相互融合
实际教学和科学研究远离实际实践的现象屡屡发生，引起了社会各界人士的广泛重视。会计领域教学逐渐趋于模型化，让研究成果生硬难懂，在会计理论、会计实践、会计专业教学教材和实际课堂教学中的应用较少，失去了管理会计学研究的本意。管理会计首先应该服务企业单位，体现服务实际实践的特点，从而提升服务学校教学的质量。将管理会计学研究和教学相互融合，教师经过科学研究能够更好的指导学生学习，实现科研和教学的有效互动与相互促进，让研究成果和教学质量实现共赢。
结语
综上所述，管理会计的改革，对高校管理会计教学来说，既是挑战也是机遇，学校需要根据国家倡导改革的机会，构建良好的教学体系、完善教学内容、改革教学模式和方法，让学生在实际实践中实现能力的提升，满足社会日益增长的人才需求。
参考文献：
[1]戴月娥，张鼎祖.管理会计改革对高校管理会计教学的影响[J].长沙理工大学学报（社会科学版），2017（01）.
[2]管理会计体系建设的机遇和挑战[J].中国总会计师，2015（10）.